新人教部编版三年级语文上册《大自然的声音》教学课件.ppt

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 动物歌手 充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。 排比 品读课文 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这是作者听到声音引起的联想。他联想到动物们的快乐，也是在说“我”也很快乐，这快乐源于大自然美妙的声音。 品读课文 走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？ 我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音； 我听见冰层断裂的声音。 品读课文 音乐欣赏：虫鸣鸟叫 犬吠 蛙鸣 马嘶 虎啸 猿啼 狮吼 鸡叫 狼嚎 你还听到过哪些美妙的动物声音？快来说一说这些美妙的声音吧！ 品读课文 音乐家 风 大自然的声音 音乐家 水 歌手 动物 声音美妙 热爱自然 手风琴 打击乐器 歌唱 结构梳理 大自然有许多美妙的声音 总写 分述 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、______ ______和____________，表达了作者对大自然的______之情。 风的声音 声音 动物的声音 热爱 水的 主旨概括 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 瀑布的声音 读一读叶圣陶先生的《瀑布》，想象诗中的风景。 拓展延伸 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 远望瀑布 拓展延伸 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 近看瀑布 拓展延伸 返回 一、给下列汉字选择正确的读音，打“√”。 妙 miào（ ） miáo（ ） √ 喃 lán（ ） nán（ ） √ 喳 zhā（ ） chá（ ） √ 击 jī（ ） fǒu（ ） √ 随堂练习 二、下列不是拟人句的一项是（ ）。 A.当狂风吹起，整座森林都激动起来。 B.动物是大自然的歌手。 C.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会 便开始了。 D.你知道动物们唱的是什么吗？ D 随堂练习 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 留心生活，把自己的想法记录下来。 训练目标 21 大自然的声音 第1课时 第2课时 你听到了什么？ 在大自然中你还听到了哪些声音？说一说自己听到的声音。 自由朗读课文，读准生字词，读通句子。 在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。 初读课文 1 2 3 4 美妙 演奏 呢喃 雄伟 汇聚 打击乐器 唧哩哩 敲敲打打 叽叽喳喳 初读课文 美妙 演奏 呢喃 雄伟 汇聚 打击乐器 唧哩哩 敲敲打打 叽叽喳喳 zòu wěi jī huì miào zhā ní nán jī lī 他会在森林里演奏他的手风琴。 初读课文 奏 宙 zòu zhòu 平舌音 翘舌音 初读课文 喳=口+查 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣…… zhā 拟声词 你还能找出课文中“口”字旁的拟声词吗？ 叮叮咚咚 哗哗 初读课文 给下列生字各组两个词。 妙 （ ）（ ） 喃 （ ）（ ） 伟 （ ）（ ） 奇妙 美妙 呢喃 喃喃自语 伟大 雄伟 一首雄伟的乐曲 妙 奏 呢 喃 击 伟 喳 汇 唧 哩 ___呢喃 ní 初读课文 呢 ní（呢喃）形容燕子的叫声。 ne 语气词 春姑娘倾听着燕子的呢（ ）喃细语。 他正在看书呢（ ）！ 运用： ___ ní ne ne 妙 奏 琴 诉 演 感 受 激 器 滴 敲 击 鸣 初读课文 miào yǎn zòu qín sù ɡǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ 奏 上边部分三个横之间距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展。下边部分最后一点略长一些。 甲骨文 金文 说文古文 楷书 奏：奏进也。屮，上进之义。（《说文解字》） 器 四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之间。 金文 楚系简帛 说文古文 楷书 秦系简牍 器：皿也。象器之口，犬所以守之。去冀切。（《说文解字》） 【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发 出巨响。也比喻声势浩大。 【呢喃】文中形容小声说话的声音。 【雄伟】雄壮而伟大。 【拂过】轻轻擦过。 【打击乐器】指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器，如锣、鼓、木鱼等。 初读课文 语 妙 连 珠 春天来了！你看，（ ）的春风