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中考记述文阅读专题复习方案教课设计 中考记述文阅读专题复习方案教课设计 PAGE PAGE8 中考记述文阅读专题复习方案教课设计 PAGE 中考记述文阅读专题复习教课设计 花张蒙中学南彩辉教课目的：1、明确记述文阅读中考考点。2、掌握根本答题原那么和记述文有关知识点。3、掌握记述文解题方法、答题格式和一些常用语。教课重点：归纳文章主要内容、剖析重点词句含义及作用是训练重点。教课难点：判断各样表现手法、写作技巧及剖析其作用。教课过程：一、中考记述文阅读考点齐集1、记述线索、次序、详略。2、理清文章思路，概括内容。3、理清题旨及文章要旨。4、推测理解重点语句在特定语境中的含义、作用。5、剖析表达方式、表现手法及写作技巧。6、光景描绘的作用。7、经过各样描绘方法，剖析人物形象特点。8、阅读中的体验及启迪。9、联合内容进行个性化表述，学会思虑和怀疑。二、答题技巧及原那么1、四粗心识：整体意识、对应意识、原文意识、重点意识2、六大步骤：整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——剖析综合——组织表达3、答题原那么：必定要有原文意识〔答案在原文中必定有依据〕4、注意语言的正确表达：1〕学会摘重点词2〕学会摘重点句3〕要用正确优美的语言把内容归纳出来三、知识清单〔一〕、记述文六因素：时间、地址、人物、事件的因由、经过、结果。 〔二〕、叙序及作用：1、叙。(即按事情展的先后序)作用：叙事有有尾，条理清楚，起来脉清楚，印象深刻。2、倒叙。〔先写果，再交待前面生的事〕作用：造成念，吸引者，防备表达的平板，增文章的生性。3、插叙。〔叙事中止索，插入有关的另一件事〕作用：情起充、托作用，丰富人物形象，突出文章中心。〔三〕、叙索及作用：1、叙文的索是穿全文、将资料串起来的一条主，它把文章的各个局部成一个一、和的有机体。2、充任索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、、地址、作者的感情、作者的等。3、作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一同，使文章条理清楚，次清楚。4、找索一般要注意：、开、文章中频频出的短或句子。〔四〕、叙的人称：1、第一人称：以当事人身份表达，写来真、切自然、。2、第二人称：像在和者行，切自然，便于抒感情。3、第三人称：写法不受任何限制，凡客世界以致人物心里所想的全部都能行表达。〔五〕、表达方式：1、叙：主要交代事，把人物和事件归纳介者并写出人物活、展、化的程。2、描绘：指在表达程中，用生、形象的言人物、事件以及境行描绘，人以明、生的印象。3、明：叙的一种充，它解叙文中需要加以明的局部。4、：在叙描绘的基上上直接表作者的解，起画点睛的作用。5、抒怀：在叙的基上上采纳直抒胸臆的手法，抒作者的感情。〔六〕、常的修辞手法：1、比：把??比作??，生形象地写出了事物的??特点，人以明的印象。2、人：运用人，使??拥有了人的特点〔或灵性、感情等〕，生形象，使者所表达的事物生明的印象，感觉到作者的烈感情，进而惹起共。3、排比：排比是由三个或三个以上构同样或相像、内容有关的短或句子摆列在一同的修辞方式。作用：运用排比，加，了??内容，把??感情抒得酣畅淋漓〔或感情烈〕。 4、偶：偶是用字数相等，构同样，意有关的一短或句子来表达两个相或意思邻近的修辞方式。作用：形式整，构称，奏明，音韵和，内容凝归纳，富裕表力。5、比：将??和??比，突出了??。6、：是自自答。 作用：，以惹起人注意，启人思虑 ??。 用在，能吸引者，启者思虑 ??，更好地体文章??中心 用在一段的开或尾，除惹起思虑外，有承前启后的作用，使文章脉清楚。〔要合内容写详细〕；7、反：作用：加气，增表达成效。〔要合内容写详细〕8、夸：夸是抵达某种表达的需要，事物的形象、特点、作用、程度等方面着意大或小的修辞方式。作用：有益于突失事物的??本〔或特点〕，明地表出作者事物的??感情〔或度〕，增添了言的生性。9、借代：借代是用有关的事物来取代所要表达的事物的修辞方式。种修辞方式不直接出要的人或事物。作用：能够惹起人的想，使表达拥有形象突出、特点明、详细生的成效。10、频频：起作用。〔??频频，了??〕〔七〕、描绘的型及作用：1、人物描绘：相貌描绘〔也叫肖像描绘〕、心理描绘、作描绘、言描绘。2、境描绘：1〕、社会境描绘：从狭上，社会境是指人物活的所、背景、氛等；而从广上，是指必定的史期的社会生活、人关系的和。2〕、自然境描绘〔光景描绘〕：是人物活的自然光景行的描绘。其作用主要有：交代事情生的、地址，揭露作品背景；衬着氛围，托人物心情；展现人物的性格；推故事情的展。注意不要堆砌其作用，合详细文章内容去剖析。3、描绘的角度：1〕、正面描绘：又称“直接描绘〞。它主假如指人物的肖像、心理、言、行及事件、境、氛围的直接描。 2〕、侧面描绘：又叫“间接描绘〞。是作者经过对四周人物或环境的描