（人教部编版）六年级语文上册教案-第二单元：习作：多彩的活动.pdfVIP

授课 课题 多彩的活动 课型 习作 1 课时 时间 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。 教学 目标 2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。 教学 重点 怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。 教学 难点 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、导入课题 学生就自己现实 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童 中的活动来说话、对 节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些 比、议论，激发兴 校内外活动，你参加过哪些？ 趣，刺激大脑的活跃 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课 程度，为下一步的习 题。（板书：多彩的活动） 作做准备。 二、拓展思路 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？ 新课 教学 1.让学生说说进入印象最深的活动。 学生就自己喜欢 （ ） 2.总结学生发言。【课件出示2】 分钟 的活动来谈一谈参加 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀 活动的好处，为习作 岩、固棋…… 搭桥。 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体 舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广 场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、 元宵灯会… 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。 3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提 示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。 活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一 活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能 力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔 眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动 往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动 的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象 深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们 可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为 关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写 作的材料,继而思考、提炼材料的意义。 三、明确观察角度 首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织 者、参与者或者旁观者。如果是参与者,则对自己在活动 中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁 观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方 面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活 动进行细致的