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急危重症护理学课程建设中的思考 　　摘要：在我国医学当中，急危重症护理学是一门特别新兴的学科，但这也是学护理的学生必须要学习的课程之一，这门学科，不仅仅非常重要，而且综合性是比较强的，包含一些救护理论和一些急救的知识，此外还有一定的监测技术。所以，为了学习这么综合全面的知识，并且在有限的时间内，我们一定要不断地优化教学内容，在各方面都要进行规范，同时一定要避免重复教学，这样才能够提高课堂的效率，进而在高效率的课堂上培养出优秀的护理人才，这样的话能够快速地适应护理方面的发展。该文主要针对急危重症护理学课程建设，并总结原来的教学经验，根据目前护理学发展的状况，发现问题，并给予解决。 　　关键词：急危重症护理课程建设整合优化 　　中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0100-02 　　1发展现状 　　1.1急危重症护理学是护理学的核心部分 　　随着人民医疗生活水平的不断提高，急危重症护理逐渐取得了快速发展，并逐渐独立出来，成为一门专业性特别强的学科。对于现在生活水平非常好的人们，虽然生活水平好了，但是各类急危重症的病情逐渐开始出现，并且复杂，在病理上往往存在着多器官、多系统的变化，这就需要护理人员具有非常高的技术，能够懂得各种护理的方法，能够发现患者患病的原因，并能够及时地做出处理，掌握各种技术操作、各种技能，能够积极采取有效措施，与医生做到完美的配合，极力抢救病人的生命。随着经济水平的不断提高，以及对于护理人员的需求越来越大，在这种环境下，我们就需要紧紧地抓住机遇，掌握这门学科的特点，从最基本之处提高教学水平，然后培养出许多优秀的护理人才，这不仅仅是一次机遇，更是一次挑战。 　　1.2教学现状 　　急危重症护理学作为护理专业的一门重要新兴学科，目前，随着社会日益增长的巨大需求和人才的紧缺，在这种环境下，培养高素质的护理人才成为目前首要的任务，但是仍然面临着许多问题。 　　1.2.1课时紧、内容多、难度大 　　对于护理这门学科来说，虽然任务艰巨但是十分受到重视。但是从这么多的学科来看，普遍存在课时数比较多的现象。对于护理这一门学科，涉及的内容是非常多的，不仅仅包括院前急救，还包括急诊科、常用的急救技术和监护技术，这些内容不仅多还比较抽象，所以，在进行理解的时候会非常的困难，所以，要想学生们能够更深刻的了解，能够提高课堂的效率，进行教学内容的优化是目前最应该解决的问题。 　　1.2.2教材内容 　　任何学科，教材都是知识的对于护理这个专业，教材大都是依照医疗专业呈现载体，是进行上课的最基本的教具，只有具备课本，才能提高课堂教学质量。大多数的教材都是根据医疗的专业急救教材进行编写的，在内容上是比较多的，并且具有一定的难度，所以，在护理教学的问题上，一定要特别注重实践。罗红艳对国内的不同版本的教材进行了分析，通过分析指出，不仅仅要强调岗位调研，编写急危重症护理学教材也是非常重要的。目前，缺乏护理专业的学生使用的教材，所以需要编写出能够体现课本知识，并能够学习新的技术和方法的一系列教材。 　　1.2.3教学内容 　　护理这门学科是一项操作性比较强的学科，对此，在实践中，一些研究学者进行了现状的分析。在这个教学的过程当中，教师一定要特别明确教学的目的，那就是应该围绕临床、培养实用型人才。在教学的过程当中，一定要让学生们充分地了解护理学的基本知识，对于护理的原理以及一些基本的技术和方法进行教学，同时还要掌握工作的一些流程，在不断地实践过程当中，培养学生、锻炼学生。因为护理这门学科内容比较广泛，所以会导致针对性不强的问题发生，这就导致重难点不能够凸顯出来，或者导致一些知识在实践中根本用不上，这往往是由于这些技能学生们并没有得到理解并没有完全的掌握。此外，教师在其中发挥着重要的作用，所以一定要提高教师自身的素养，要做到与时俱新，不断地优化教学内容，讲究教学的方式方法。 　　1.2.4教学过程 　　大家可能都知道，急危重症护理学的课程性质严重影响教学实施的过程，在教学的过程当中，一定要综合其他学科，然后进行结合。大多数的教师在教学的过程当中，肯定都有同样的感受，那就是学生们对于其他的知识一点都不了解，就比如说在监测项目血气分析的时候，学生们一点都不懂。还有，学生们只记得一点点零零散散的知识，不能够做到很好地衔接，所以这一系列的问题，就会导致学生们缺乏学习的主动性，只是对知识进行一个背诵，并不能够充分地了解。不仅仅会影响学生们学习的主动性，还严重影响课堂的效率，进而导致老师专门的学习方法不能够实施，这一系列的问题，导致护理工作变得越来越难。 　　2解决方法 　　2