拓展师生沟通渠道,构建和谐教学环境.pdfVIP

拓展师生沟通渠道,构建和谐教学环境 潘 凯 摘要:师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班主任要了解学生,要倾听学生的心 声,还要尊重、关爱每一位学生,努力创建一种和谐的班级氛围。 关键词:沟通 师生关系 和谐班级 师生关系是班级社会体系的主要构成因素,融洽的师生关系是建立在民主、平等的基 础上,且能够互相尊重、互相理解、相互促进的共同发展的关系。 “亲其师而信其道”,良好的师生关系有利于教育教学成绩的提高。因而,我们要多方 面拓展师生之间沟通的渠道,构建科学的和谐的师生关系。那么如何建立和谐的师生关系 呢? 一、了解学生是师生沟通的基础 了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生,在互相理解的基础上, 才能达到心理上的共鸣,这也是老师的职责。老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、 兴趣爱好等,只有这样才能使谈话达到要求。平时工作中老师要多问,要多方面了解每位学 生各个方面的情况,充分掌握他们的思想动态和存在的问题。 今年高考前夕,我班一位平时学习较努力的同学出现情绪底落、上课精神不集中现象, 我们老师很着急,我于是连续和他谈话,为了了解更多情况,我还主动给他家长打电话,后来 了解到这位同学因父母给的压力太大,反而影响学习。于是我专门到他家给其家长做工作, 让他们给孩子减轻压力,多鼓励孩子,我们很多老师也主动做这位学生的思想工作,后来这 位同学终于理解了父母的关爱和期望,并把这份父母之爱融化到自已的日常学习之中,从而 努力学习,最后在高考中发挥得很好,考取了一个好一本专业。 可见,了解学生是做好学生工作的基础,是促进师生关系融洽的基本原则。 二、倾听是实现师生之间沟通的重要途径 倾听是一种艺术,是一种素养,也是一种教育。教育离不开对教育对象的倾听,而在师 生沟通之中,更需引入倾听教育。 第1页 共3页1 教育教学是在教师引领下,教师和学生共同创造的过程,因此,教育要走向对话。所谓 对话,是双向的、互动的、平等的,对话平台的两边分别是教师和学生。对话要从了解对方 的意图开始,这就要倾听对方的话语,从中寻找共同的话题,决定讨论的方向和内容。因此, 对话是从倾听开始的,倾听是对话的前奏,没有倾听就无法对话,也就无所谓教育。 我们班有位女学生因为一件小事被数学老师批评,想不开,情绪很激动,到办公室当着 很多老师的面要班主任给她 “做主”。我当时很和善地让她把事情的过程说一遍,这位同 学很激动地描述了过程,在她整个述说的过程中,我一句都没说,只是认真地听她说,当她也 意识到老师很在意地听她说时,语言也静静地缓和下来,最后说完时,我还没有说什么,她却 主动地说:“老师,我说完了,可也认识到是自已错了。” 其实,倾听就是让学生讲出心中的问题,很多时候,讲出来了,问题其实也就明白了。可 见,教育过程中的倾听,是实现师生之间保持有效沟通的重要途径。 因而,如果学生向你倾诉,你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天的同学, 在一个有耐心、具有同情心的老师面前,常常会被 “软化”而变得通情达理。不管面对一 个怎么冲动或愤怒的场面,只要你积极地倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自 由的表达了自己受压抑的感情后,心理压力就得到一定程度的减轻,而且通过你的认真倾听, 学生觉得自己的问题已经引起班主任老师的重视和理解,精神上就得到了支持和鼓励。在 这种情况下,解决任何问题都有了良好的前提条件。 三、尊重学生、热爱学生是师生间良好沟通的前提 在人本主义心理学中,特别强调人性的基本需要是自尊、自我喜悦和自我欣赏,认为一 个人有多少自信和自尊,他便会有多少幸福,便会有多少成就。在良好师生关系的建立中, 老师要放下师道尊严的架子,让学生和自己处于一个人格平等的位置上,要在意学生的尊严 和独立人格,不可以漠视学生的各种心理需求,要给予他们充分的理解与尊重。 和谐的师生关系源自教师对学生无私的爱。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去 自觉地、主动地沿着老师指出的方向前进。因而,班主任要用自己的爱心去感化学生,做到 动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,这样才会产生动情效应,从而收到较好的德育 效果。 教育的基点是爱,爱的是学生全部,而不是局部。外国有句谚语:“漂亮的孩子人人都 喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”作为一名班主任,爱优生并不难,难的是爱学困 生。老师热爱教育,热爱学校,也要