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基于三语习得理论的广西少数民族地区英语教育研究 　　[摘要]三语习得理论对提高少数民族地区英语教育教学水平有重要意义。本文结合三语习得研究，以对广西壮母语者英语习得特征的分析为基础，探讨了促进壮族地区英语教育发展的策略。 　　[关键词]三语习得;壮族;英语教育教学 　　[中图分类号]g642[文献标识码]a[文章编号]1671-5918（2019）01-0168-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.075[本刊网址]http：// 　　三语习得是指学习者在掌握母语和二语之后正在学习的一种或多种语言。在全球政治经济一体化进程的背景下，各国家民族间经济、语言文化交流日趋频繁，也使得多元文化背景下的民族语言文化传承受到广泛关注。这些都为三语习得研究提供了坚实的社会环境和教育基础，而三语习得研究也为各国各民族文化的沉淀、继承、复兴和繁荣发展提供了坚实的保障，对民族地区经济文化发展有重要意义。鉴于我国少数民族语言文化多样性，有必要结合地区特色探索促进少数民族三语习得和教育发展之路。 　　一、关于三语习得研究 　　随着二语习得研究的逐渐成熟和迁移研究的深入发展，三语习得研究范畴更为清晰、明确，并发展成为一个独立领域。至今该领域研究成果主要体现在三语之间迁移、转换、交互影响的模式和作用及其心理