《登高》教案设计.docxVIP

　　《登高》教案设计 　　教学目标 　　1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 　　2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。 　　3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 　　4．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 　　学习设想 　　1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。 　　2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 　　教学时数：一课时 　　课前阅读准备 　　1．杜甫的生平经历 　　杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。 　　杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。 　　（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。（涉世不深） 　　（二）、天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献