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探究小学数学作业的现状及应对策略 　　【摘要】数学是小学时期的基础学科。在学习过程中，通过作业可以巩固学生课堂知识内容，提高学习效果和学习成绩。在新课程改革的背景下，数学作业的设计与以前作业的设计有很大的不同。因此，在设计数学作业的过程中，应坚持新课程的标准，灵活设计作业内容，结合学生的实际情况。文章中坚持数学作业设计的原则，分析作业设计中存在的问题，提出几点有效的改进策略。 　　【关键词】小学数学作业现状改进策略 　　【中图分类号】g623.5【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）21-0146-01 　　一、小学数学作业的现状分析 　　1.小学数学作业形式化且内容单一 　　由于传统教学方法的限制，小学数学仅限于书面形式。由于小学生处于活泼好动的时代，精力无法完全集中，况且作业形式与现实生活联系较少，无法提高学生的主动性。 　　2.作业评价形式单一，缺乏激励性 　　小学生已经有了一定程度上的自尊心。他们非常渴望得到别人的认可。高质量的数学作业势必会得到老师和同学们的认可。低质量的数学作业则希望得到教师的鼓励。但是，很多小学数学教师只是将解题的对错作为评判标准，也不擅长寻找学生作业中的闪光点。他们往往只是密切关注全班学生整体的作业完成质量，忽视了对于学生的激励。 　　二、改善小学数学作业质量