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小学数学课堂“对话教学”策略探究 　　摘要：随着新课程标准的实施，自主、合作、探究的学习方式正逐渐替代了传统意义上的教师说学生听的学习方式，在数学课堂教学中，对话也正逐渐代替了“填鸭式”的教学方式。有效的对话学习与课堂的实效性紧密相关，方法是提高有效性的手段，但最终是为教学服务的。在教学实践中，教师要善于利用课堂，创设对话教学情境，通过“师生对话”“生生对话”让课堂活起来，尊重学生的教学主体地位，积极培养学生的数学思维和数学能力。 　　关键词：课堂教学;对话;对话教学 　　新课改以来，小学数学课堂教学从理念到实践发生了巨大的变化。对话学习应贯彻于数学课堂教学的全过程，教师应该在每节课中有意识地组织学生进行富有成效的对话训练，并把教学目标落实到细微之处，将对话学习贯彻于数学课堂教学的全过程。 　　一、数学教学中实行对话学习的策略 　　（一）欲语还休——营造氛围 　　1.不急于将知识点陈述给学生 　　要让学生静心学习任何内容，首先必须要有一个好的氛围导向，对话学习也是一样的。以前我总是认为，教师想在大量“有效对话”的同时有着高质量的教学质量，这绝对是一个两难问题。可在许多次的经验总结后，发现失败的主要原因是我总是急于将知识点陈述给学生，希望他们在最短的时间内学会，但这样做反而会错失很多可以利用的机会。 　　2.开展有效对话