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“互联网+”时代下五年制高职班主任工作浅析 　　【摘要】在互联网高速发展的时代背景下，给班主任工作带来了机遇和挑战，文章分析了五年制高职学生的现状，浅析在“互联网+”时代下五年制高职班主任如何更好地开展工作，即利用互联网技术进行思想道德教育、班级常规管理和营造良好的学习氛围。 　　【关健词】核心素养；五年制高职；教学 　　【中图分类号】g715【文献标识码】a【文章编号】1671-1270（2019）06-0043-01 　　随着高科技的迅速发展，信息化技术已经渗透到我们生活的各个方面。教育行业也不例外，正在经历前所未有的变革，它给班主任工作带来了机遇也带来挑战。作为五年制高职班主任如何与时俱进，充分利用互联网方便、快捷和高效传播特点为做好班主任工作服务，值得我们研究和反思。班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念上的引导者，是协助学校开展各项工作的协调者[1]。班主任肩负着为学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要使命。 　　在“互联网+”时代下班主任必须及时转变自身教育理念，调整管理模式，笔者结合近年班主任工作经验，谈谈在新时代背景下班主任工作体会。 　　一、五年制高职学生现状 　　五年制高职生年龄较小，大多数是独生子女，独立性意识较弱，但是自我表现欲望强烈，容易造成自私行为，从而集体意识较弱。 　　首先，五年制高职生大多数是中考应试教育的落榜者，基础知识较弱，学习主动性和积极性都不高，但又渴望得到认可，易产生自卑心理，从而集体荣誉感逐渐减少。 　　其次，有些学生自我要求较低，行为习惯较差，对手机过分依赖，沉迷于网络世界不能自拔，在课堂上玩手机，宿舍休息时很晚还在上网、打游戏等，不仅自己休息不好，也影响到其他舍友休息，长此以往，容易导致宿舍矛盾，造成同学之间感情不合。 　　互联网虽然丰富了学生的生活，但是同学之间的交流和沟通越来越少，甚至跟同学出现矛盾时，在网上散播不文明语言，造成不良的后果，从而影响班级凝聚力。 　　二、“互联网+”时代下五年制高职班主任工作 　　（一）利用互联网进行思想品德教育 　　加强学生的思想品德教育，培养学生良好的素质是班主任的一项重要工作。但是许多班主任并不是专业的德育老师，对有些问题的认识并不到位，而且有时候苦口婆心的教育反而容易造成逆反心理。这时候班主任就可以借助网络资源，对一些真人真事、各种教育性的节目让学生观看，吸引学生注意，激发学生兴趣，引导学生讨论。让学生潜移默化地提高自身 　　素質。 　　（二）利用互联网进行班级常规管理 　　基于无线全覆盖，人人一部手机的智慧校园，班主任可以利用互联网对学生进行常规管理。 　　如可以将宿舍、教室等打扫完卫生之后拍照片上传到班级qq群、微信群等，无形中给学生自我攀比的压力，形成一种竞争意识，提高自我管理意识。利用互联网及时了解学生上课出勤率、上课表现、学习成绩等情况，做到远程监控的目的，时刻监督学生，督促学生养成良好的生活习惯和学习习惯。通过微信、qq等渠道，加强与学生的沟通交流，要根据不同学生性格特点，选择恰当的沟通方式，拉近与学生之间的距离。 　　（三）利用互联网营造良好的学习氛围 　　通过班级qq群、微信、微博等软件向学生推荐一些优质学习资源，拓宽学生的知识面，减少学生玩游戏的时间。在班级qq群、微信、微博等软件里发布相关热点问题，让同学之间互相讨论，共同学习，提高团结合作能力。开设主题班会时，让学生上网搜寻相关资料，提高数据处理能力和动手查阅资料的 　　能力。 　　总之，利用技术进行学习、生活和工作已是必然趋势，如何借助互联网技术更好地为班级管理服务需要我们不断反思。班主任要不断更新教育理念，不断提高自身业务水平，为帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观不断努力。 　　【参考文献】 　　[1]达瑞呼.试析班主任在班级文化中的作用[j].读写算：教育教学研究，2014（27）. 　　【作者简介】 　　车增艳（1989～），女，江苏省邳州市人，学历：硕士研究生，讲师，研究方向：计算数学。