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综合实践教学随笔 综合实践教学随笔   综合实践教学随笔1  我上的第一节综合实践课，发觉他不情愿抬头看老师，看别人回答问题他也想但始终没有举起手，在分组探讨时，发觉班上的同学都叫他李壮大哥，我笑着问他们为什么，学生们都笑笑说没有什么理由，就觉得他像个大哥哥。噢，原来同学们都很喜爱他，想必他很和善、友好、也是个“哥哥”的料，但是他这么好，为什么不自信呢？我为了调动学生的主动性，组织了一个嬉戏，让学生通过嬉戏说一句祝愿的话送给自己特殊想祝愿的人。当然李壮也不行避开地要说，他站起来说：“我们班的男孩子，最爱玩篮球，还有不到一年我们说要毕业了，我希望篮球能成为同学们的好伙伴，愿同学们都能实现自己的幻想……”说得多好啊！我带头鼓起了掌，我看到李壮眼里闪过一抹暖和的光，接下来分组了。同学们都志愿加入到各小组，只有他没有动，因为他没有自信，怕没有人要他。我说：“李壮是你们应当争抢的组员……”，接着我确定了他许多的优点，学生们都争抢着要他加入自己的小组。甚至大喊他的名字让他加入自己的小组，让他发挥自己的特长，为小组设计采访稿。此时的李壮笑了，但笑得有些不好意思。接下来的活动，我的心放下了，也就没有过多地留意他，可是快下课的时候，同学们喊我，告知我说李壮哭了。哎，又怎么了呢？不是挺好吗？“李壮，你怎么了？”没想到这么一问，他的哭声更大了，我想此时的他是不会对我说什么了，那我就让学生问问吧，后来学生告知我，他壮说他是因为太感动了。因为这么久还没有受过表扬，从来没觉得自己原来这么有用，哎，可爱的孩子们啊，我也几乎要落泪了……  在面对 21 世纪的教化中，我们应充分相识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，正如列宁所说：“没有人的情感，就没有也不行能有人对真理的追求。”老师要充分利用综合实践活动的主渠道，大力加强情商的教化和训练，不仅可帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生从小学会面对现代社会的压力，学会做人、学会学习、学会竞争、学会开拓。  老师，学生一声声亲切的呼喊，蕴含了多少敬重，但也充溢着多数地期盼。老师是学生心中的一盏灯啊！所以我们不能再吝啬对学生的赞许和确定，或许对学生不经意亦或极简洁的几句赞扬，对他们都是莫大的鼓舞和激励，或许这鼓舞是一生的……  综合实践教学随笔2  最近天干少雨，学生留意到他们的月季花又须要喝水了，就纷纷要求再给他们的花儿浇点水。我很快乐学生能有这样的热忱与责任心，但是我还是希望让他们能从中了解到更多的东西。正好本周三有实践课，周二的晚上，我布置学生回家查阅一下资料，进入四月份，该如何养护和管理我们的月季花呢？同时，让他们其次天带好水桶、铲子等工具。  其次天上课的时候，学生纷纷拿出自己查到的资料，在小组里热火朝天地探讨沟通起来：月季是喜光植物，在全光照条件下开花效果好，否则叶薄色浅，花少花小。月季耐旱不耐涝，但在生长期间，特殊是春季，假如土壤缺水严峻，也会造成花朵小，花色浅，花期短。给月季浇水的时间也是有讲究的。月季浇水管理，一般留意三个季节，即春天、夏天、秋天，浇水时间一般放在上午10点以前，月季松土和锄草通常状况下是同时进行的。松土可使土壤疏松，增加透气性，以促进肥料的分解和水分的蒸发。松土锄草时要保证质量，不行太浅或太深。因为太浅达不到抗旱保墒的作用。太深了会对月季根系有所损害。因此，要求松土深度一般在2～3厘米左右为宜。  看到学生通过上网查阅了这么多资料，我深有感受，学生对于自己感爱好的事，其探究的热忱是特别高的，程度之深也超出了我们的想象。经过半节课的沟通，学生对月季花的管理有了更多的了解，后半节课，我们就把课堂转移到了花圃，起先了我们的实践之旅。  来到花圃，我首先让学生视察一下自己的月季花长得怎么样了。“呵，我的花长高了。”“我的月季花长出了更多的叶子！”然后，我把学生分成两组，拿铲子的同学先进去松土除草。花圃里没有什么杂草，只有零星的几棵荠菜花。学生蹲下身来，用自带的小铲子、小耙子细致地为花松土，把根系四周的土铲得松松的。有的地方土还比较硬，学生铲不动，我让他们先浇些水，再松土。后面浇水的同学，立刻跑过来把水浇到月季花的根部。月季花在清水的滋润下，显得更加有朝气了。四周的土壤也变得松软起来。  下了铃响了，学生们意犹未尽，尽管他们的手上、鞋子上沾满了泥土，但是很快乐，他们觉得，这些月季花在他们的细心照看之下，肯定会开出更美的花朵。  综合实践教学随笔3  新的教学改革中，德育以渗透到各个学科。综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活体现对学问的综合运用的课程形态。在综合实践活动课中进行德育教化是一项重要的任务及内容，以下是我在教学综合实践活动课中对德育方面的渗透：