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风娃娃教学设计【优秀10篇】 篇一：二年级语文风娃娃教学设计 篇一一、创设情境，激趣引题1、小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？这天老师带来了一则谜语，听好啦：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。我们立即揭晓谜底2、同学们这就是风娃娃：（播放多媒体课件）他有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆滚滚的大眼睛。长得非常可爱，你们喜爱他吗？（喜爱）和他打声招呼！这天我们就来一齐来学习16课《风娃娃》，{板书课题}把课题读一遍，在大声的呼喊一次。二、初读课文，学习生字、新词1、读了课题，你们必需迫不及待的想听课文了，是吗。下面就请同学们打开书翻到70页，仔细听课文朗读，圈出本课的生字宝宝。2、刚才同学们个个都听得很仔细，本课有好多生字宝宝正等着和我们打招呼呢，跟老师一齐读（出事幻灯：生字）摘掉帽子你还相识他们吗？男女生开火车读。3、还有好多新词挚友正等着我们呢，出示词语。老师教读，学生在读。选取喜爱的词语说话。4、秋天来了，风娃娃给小挚友们送来了又红又大的苹果。只要你能精确的认出苹果上的生字，风娃娃就把苹果作为礼物送给你们。（师生共同做嬉戏）5、同学们已经相识了本课的生字、新词挚友，此刻我们就把他们送回课文中去吧。三、细读课文，理解课文（一）一次做好事1、师：可爱的风娃娃长大了，一天，风妈妈对他说：《出示课件》齐读。听了风妈妈的话，风娃娃会去哪里？去做什么事呢？请小挚友自由的大声地读课文，边读边和同桌探讨风娃娃去了哪些地方？做了哪些事儿？（出示幻灯）师：读完了吗，刚才同学读课文都非常的仔细，请看屏幕：说说：风娃娃去了哪些地方，做了哪些事？生：风娃娃来到田野，帮忙人们吹动了大风车。（师板书：吹动风车）生：风娃娃又来到了河边，帮忙纤夫们吹动了帆船。（师板书：吹动帆船）生：风娃娃来到了广场上，把小挚友的风筝吹走了，还吹折了路边新栽的小树，吹跑了人们晒的衣服。（师板书：吹翻风筝吹跑衣服吹折小树）师：是啊，：边说边板书。2、师：风娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？生：“吹动风车”和“吹动帆船”是风娃娃做的好事；“吹翻风筝”、“吹跑衣服”和“吹折小树”是风娃娃做的坏事。说得真好！3、风娃娃首先来到田野，望见一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断断续续地流着。（齐读）留意红色的两个词，一齐读：渐渐断断续续，明白什么是断续续吗？学生举例说。4、师：风车渐渐地转动，水断断续续地流着，河里的秧苗快要枯死了，风娃娃看到这种情形，心里必需很焦急吧，5、于是他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。（出示句子）谁来表演一下风娃娃吸气吹气的样貌。你能带着这种语气来读读这个句子吗。全班一齐做。一齐读：留意深深地，用劲这两个词。他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。师：（播放多媒体课件：你们看，风娃娃一吹气，风车就转得更快了，抽上来的水就更多了！田里的秧苗喝得饱饱的，长高了，花儿也露开了笑脸。风娃娃乐了，我们班的小挚友也笑了，谁情愿笑着来读读这个句子。（指名读）齐读：抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也兴奋极了10、师：让我们再次来到田野，去感受那幅动人的画面，老师读黑色的字，你们读红色的字。（二）师：风娃娃第一次做了好事，心里甜蜜蜜的，其次次他又到了那个地方，去做好事呢？（播放课件：纤夫拉船）风娃娃又来到河边，望见很多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他连忙跑过去，对着船帆吹起来。师：请同学们留意带点的字，把这些字词大声的读一遍。透过刚才的朗读你发觉了什么？这些词都是表示动作的词，你真是个爱学习的孩子，这些词都表示动作我们就叫它动词。同学们读书的时候必需要留意多积累这样的词语，假如用在我们的文章中，你的文章必需会很棒！师：这段话中有一句描述纤夫拉船非常辛苦的句子，谁来读一读。生：纤夫弯着腰，拉着船，非常辛苦。师：纤夫们一个个满头大汗，他们弯着腰，扛着纤绳，“哎呦、哎呦’的喊着号子。他们的双脚脚踩在泥土里，步伐艰难的向前移动，用完浑身力气用劲拉船，然而船却走得很慢、很慢。”纤夫们是那么的劳累，那么的疲乏，此时此刻你的心情怎样呢？（难受、沉重）谁能试着把这种感觉读出来？（配音乐）生读，老师读，齐读。师：风娃娃可焦急了，于是他连忙跑过去，对着船帆吹起来。师：这时，纤夫们心情怎样样了？（兴奋）出示句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：谁能用兴奋的语气读读这句话。下面请同学们看看这两组句子。听老师朗读：（出示句子比较：纤夫弯着腰，拉着船，非常辛苦。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：透过刚才的朗读我们体会到了纤夫的改变，有沉重、劳累变得兴奋简洁。这系列改变归根究竟