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小学语文“快乐阅读”浅谈 　　摘要：随着新课改的不断深入，快乐教学成为广大教育工作者追求的目标。阅读能力的提高，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且还可以让学生在阅读中积累丰富的语文知识，形成良好的语感，去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶。因此，探討小学语文快乐阅读的新方法，就成了小学语文教师研究的重点。 　　关键词：小学语文;快乐阅读;用收引领;有效提升 　　翻开《语文课程标准》，重视阅读的文字随处可见。可见，在语文教学中，阅读是多么的重要！立足于课内，延伸于课外，只有满足了学生阅读需求的语文课堂，才会使学生身心愉悦，读得快乐，读得健康，幸福阅读。 　　一、创设情境，激发学生阅读兴趣 　　小学阅读教学有自身特点，教师要对教情和学情进行深入探究，根据教学实际创设多种教学情境，激发学生的阅读兴趣。教师生动讲解、故事引导、游戏介入、谜语设计，特别是多媒体展示相关图片、动画、视频、文字材料，都能够从不同角度激发学生的阅读情趣，提升阅读的快乐指数。 　　1.教师多元引导。小学生阅读基础较薄弱，教师要根据学生阅读的实际，创设多种阅读情境，激发学生阅读兴趣。讲故事是语文课常见激发手段，教师根据文本信息为学生讲述相关故事，学生喜闻乐见，自然对阅读文本产生阅读兴趣。教师适时设计游戏、谜语，改变学生学习形式，也能够快速激发学生阅读