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声乐演唱中的心理分析 　　[摘要]隨着声乐艺术的不断发展，艺术生理学和认知心理学逐渐渗入到声乐演唱的学科中，也是目前声乐学科应该器重学习的一门学科。声乐心理、演唱心理是相互交融，密不可分的。笔者旨在研究声乐演唱中的心理学，以艺术歌曲《我爱这土地》为例，结合着教学实践，克服紧张心理，增强信心等方面对声乐艺术心理的分析进行阐述。 　　[关键词]声乐演唱;心理分析;《我爱这土地》 　　[中图分类号]j616[文献标识码]a[文章编号]1007-2233（2020）03-0011-02 　　[作者简介]黄澈（1972—），男，吉林大学艺术学院副教授。（长春130012） 　　一、声乐艺术中的心理认知 　　大脑的支配和发声的器官在声乐艺术心理学中扮演着重要的角色。心理认知包括三个过程：认知过程、情感过程和意志过程。从声乐心理学的角度上讲，人的知觉就是演唱者对歌唱的认识，从基础的呼吸、发声到完成谱面上的综合的音符节奏能力等。这就说明，在平时的声乐学习中，提高我们对歌唱知觉的认识，从而从知觉转向思维的进步。思维指人的大脑对客观事物的内在规律之间的反应，在声乐艺术中，我们称之为歌唱思维。在歌唱前，我们的大脑司令官要发出怎样的指令，如何正确吸气，如何保持住，在什么位置发声，在唱歌时，腰腹有没有支撑住，咬字是否在同一位置，情感处理是否到位等问题就是我们要思考的歌唱思维，是在声乐训练和演唱中不可或缺的一部分，所以对于声乐学习者来说，必须要加强基本功的练习和形成促进知觉与思维相结合的意识，贯穿始终。记忆是人脑对所经历过的事物的认知和回忆，是基于思维之上的高等的心理活动范畴。“记”等同于延续了歌唱思维的过程，我们需要有意识、有目的去记忆歌唱思维中的行为，靠自身的意志去完成支配动作和头脑中的认知，对于歌曲的强弱和情感，不要机械地去记忆，而是真正仔细地分析了歌曲后，从心感悟情感，并在思维记忆中储存好这种情感，在演唱时才能表现出来;“忆”相当于回忆和再次认知，当老师布置新的发声训练或是新的作品时，通过之前对演唱思维和记忆的训练，回想起当时老师纠正过的问题和重点强调的问题，再加以着重的练习和记忆，所以记忆具有时效性，也是一个反复且复杂的过程。情感过程，是人在对于客观事物时所表现出来的情感色彩，也就是在声乐艺术中，歌唱者对一首歌曲的情感处理，从了解这首作品的创作背景，站在作者的角度进行换位思考，深刻体会作者的情感，进行二度创作。 　　意志过程是我们确定目标，根据自身规范进行自我行为调节，克服困难，是达成最终要求的心理过程。声乐艺术从初学者的控制气息和肌肉到保持两肋撑住、声音位置到口腔内部器官进行咬字的动作再到演唱歌曲时的情感过程的完美展现，所以说学习声乐的过程就是锻炼心理意志的过程。科学的发声需要我们学习者去了解我们人体的发声器官和肌肉组织，通过意志的不断加强训练，调节这些器官使之完美配合，这就是歌唱与发声的意志关系。这种由内部意识转化为外部动作，即表现为意志对歌者行动的支配或调节作用，就是意志的能动方面，是歌者意志活动的最重要环节[1]。 　　二、声乐实践中的演唱心理 　　演唱心理要着手于艺术情感。“情感”一词就来源于我们的内心，也是心理活动的范畴，意志帮助我们将声音传导出去，情感帮助我们建立动之以情的、富有感染力的歌声。如果我们说演唱思维是抽象的，但艺术情感绝对是真实的，它是经过内心揣摩、能引起共鸣的，歌者在仔细分析一首新作品的创作背景之后，最终能够和作品中的人或物达到物我合一的境界，从心理活动角度来讲就是融入到曲中。以《我爱这土地》为例，这是诗人艾青先生写于1938年的一首现代爱国诗，写于一个悲剧的时代，武汉陷落，日寇的刺刀深深刺入中国的腹地，无法撤退，我们已经失去半壁河山，无处逃亡，哪里还能有一片土地被称之为中国！巨大的悲痛，只能通过呐喊宣泄;创伤的灵魂，被烈火日夜烧灼……艾青在诗中倾注无比悲愤的力量，痛彻心扉的爱、痛彻心扉的恨，让这首诗获得了超越时代的生命力。他自喻鸟儿，表达了生前鞠躬尽瘁，死后归根，魂归大地的情愫，直抒胸臆，写满了对祖国炽诚和深沉的爱。后由我国著名作曲家陆再易谱曲，情感丰富，意蕴悠长且极富抒情性。 　　歌曲《我爱这土地》的钢琴前奏右手是三和弦和八度音的开篇旋律，左手是六连音的琶音伴奏织体，二者相互融合，给人一种大气磅礴、感情流动、纵情歌唱的意境，钢琴给了歌者这样的情感衬托，歌者的内心就要通过想象和视觉中的意象给自己营造出歌唱的情绪和意境，自己化作一只在空中飞翔的鸟儿，望着祖国的土地正被敌人无情地践踏，自己即使嘶哑了喉咙也要继续歌唱，描绘着悲剧的心痛情景，使聆听者由境入画，由画融情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，歌者应该已通过想象融入了歌曲的