董存瑞舍身炸暗堡教学设计.pdfVIP

董存瑞舍身炸暗堡教学设计 教学目标： 1、学会本课生字词，给课文分段。 2、使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血 和生命换来的。教育学生学习英雄的崇高品质，立志为祖国 为人民贡献一切。 3、理解课文内容，并能从中体会思想感情。 4、能简要复述课文内容。 5、有感情朗读课文。 课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点。 从人物的动作、语言、神态等体会人物的思想感情。 课文挂图;生字词卡片。 第一课时 一、启发谈话，板书课题。 1，启发谈话，简介时代背景 1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中 央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了 全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，国民 反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。(板书课题) 2.明确本课的学习要求。 二、读练一一一、自学程序与方法一、二。 1.提示学法：①找出课题的中心词与。②概括课文的主要内 第 1 页 容。③用已经学过的方法自学生字新词。 2.学生自读、教师行间辅导。 三、知一。 1.学生汇报找出的课题中心词与。(中心词是“炸”，是“舍 身”，“炸”是贯穿全文的主要事件;“舍身”是课文叙述 的重点，也是表达中心的关键。 2.学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。(课文记叙了 董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围 绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。 3.学生汇报自学生字词语情况。 ①生字。 ②新词。震撼：剧烈地震动。迸射：有力地发出。交织：错 综复杂地合在一起，匍匐：爬行。惊天动地：形容声音响亮 或事业伟大，使人震惊。 ③学习生字、新词的方法汇报，(借助工具书、联系上下文、 运用平时学到的解词方法如拆合法) 四、读练二一一自学程序与方法四 1.教师提示学法：①先理解自学程序与方法当中列出的段落 小标题;②再按照小标题的内容范围划断起止，确定段落;③ 又按照小标题的概括与阅读相关段落内容，概括段落大意。 2;学生自读，教师行间择空辅导。 五、知二 第 2 页 学生汇报段落划分与段意。(第一段，第1 自然段，叙述事 件起因，写发现暗堡，我军受阻：第二段，第2-3 自然段， 叙述事件经过，写董存瑞请求炸暗堡;第三段，第4-6 自然 段，继续叙述事件经过，写董存瑞冲向暗堡;第四段，第7 自然段，继续叙述事件经过，写董狞瑞托起炸药包炸掉暗堡; 第五段，第8 自然段，叙述事件结果，解放隆化。) 六、结。 1.总结本课时的学习情况：学了些什么内容，了解了哪些知 识，解决了哪些疑难，运用了哪些方法。 2.指出学生自学中的优点与缺点。 第二课时 一、启 这节课，我们继续阅读课文，具体了解董存瑞炸堡的经过， 了解课文是怎样记叙的。 二、读练一——自学程序与方法五 1.教师提示学法：①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解 放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理解课 文是怎样一步一步叙述表达的;②仔细理解旁批：旁批写了 哪些内容?提了哪些问题与要?按照怎样的顺序在排列?③按 照旁批提示深入学习课文;④重点学习5一8 自然段。 2.学生体会教师的学法提示以后，自读课文，教师巡辅。 三、知一 第 3 页 1.汇报对课文第一段的自学情况。 ①读读你划出的本段写故事的时间和地点的词。(1948年5 月z 日，隆化)我军进攻的目标是什么?(隆化中学——敌军 司令部所在地) ②根据旁批，说说“暗堡”的意思;再读读课文，看看敌人 这个暗堡对我军的威胁，从而理解董存瑞为什么要“舍身” 炸掉它的一个原因。 ③“突然、喷出”是什么意思?同“暗堡”的“暗”有什么 关系?(由于暗堡的隐蔽性，所以“突然、喷出rsquo;、，对 我军威胁大) ④读出你划出的写暗堡位置，构筑特点的词句。(一条旱河 上。在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖) 2.汇报对课文第二段的自学情况。 ①先鲤解旁批中要求理解的词语“迸射仇恨的火花”;再想 想“瞪”能不能换成“看着”，“迸射”能不能换成“放 射”。(不能，换了词义显得平淡，不能表现人物心情) ②划出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。(神态： 坚决、瞪着，、迸射;语言：“连长，我去炸掉它。) 3：汇报对课文第三段的学习情况。 ①“冲向暗堡”是这一段的意思，课文是怎样记叙的?(主要 用动词写行动;再