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小学生语文课堂探究性学习开展策略研究 　　摘要：众所周知，小学语文是小学生科目中重要的课程之一。它的学习会对小学生未来工作以及生活的发展产生重要的影响。然而，从当前的小学语文教学状况来看，小学生普遍存在提不起学习语文的兴趣、学习目标不明确、缺乏语文知识学习的主动性等问题，使得小学生的语文课堂学习效率迟迟得不到有效地提高。在这种背景下，小学语文老师在课堂上采用了一种新的教学方式——开展探究性学习活动，利用探究性学习的自主性、过程性、实践性以及开放性等特点来促进小学生语文学习质量的提高。 　　关键词：小学语文；合作探究；组织引导；开展策略 　　引导学生进行合作探究式学习是需要讲究策略的。对于小学语文教师来说，如何组织学生进行合作探究，使得他们完成情感的准备，尽快地进入合作探究的状态中是他们首先要考虑的问题。其次，学生在探究中以什么样的方式进行合作，合作是否合理有效更是他们需要去解决的问题。更重要的是，学生在合作探究的过程中是否紧紧地抓住问题不放，是不是能够从一个疑难延伸开来，达到举一反三的效果，保证了探究问题的深度与广度更是直接影响到课堂教学的效率。所以说，在组织引导学生进行合作探究过程中，是需要语文教师去好好考虑组织引导学生的策略问题，探索出一种从具体学情出发的，能够促使学生合作探究进行得更加顺畅自然的方法。 　　1对小学语文探究性学习的认识