《登飞来峰》教学设计.docxVIP

　　一、导入新课： 　　同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？ 　　二、朗读《登飞来峰》 　　1、教师范读，学生轻吟。 　　2、全体学生齐读并背诵。 　　三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。 　　1、本诗主要写了哪些内容？ 　　点拨要点： 　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上千寻塔之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 　　2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？ 　　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。 　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。 　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 　　四、质疑活动 　　1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？ 　　2、不畏浮云遮望眼中的浮云在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？ 　　3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？ 　　五、讨论活动，边讨论边板书 　　①②描写景物充满生机 　　③