（数学教案）人教版六年级上册数学优秀教案范文.docxVIP

人教版六年级上册数学优秀教案范文  在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学.中国古代的算术是六艺之一。在学生学习了除以整数、整数除以、一个数除以计算法那么根底上，引导学生总结出除法的计算法那么，能利用计算法那么，正确、迅速地进行除法的计算。一起看看　人教版六年级上册数学优秀教案范文!欢迎查阅!  人教版六年级上册数学优秀教案范文1  一个数除以  教学目标：  1、在学生学习了除以整数、整数除以、一个数除以计算法那么根底上，引导学生总结出除法的计算法那么，能利用计算法那么，正确、迅速地进行除法的计算。  2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。  3、培养学生良好的计算习惯。  教学重点：  总结出一个数除以的计算法那么，并抽象概括出除法的计算法那么。  教学难点：  利用法那么正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。  教具准备：多媒体课件、实物投影。  教学过程：  一、旧知铺垫(课件出示)  1、计算下面，直接写出得数  ×4 ×3 ×2 ×6  ÷4 ÷3 ÷2 ÷6  2、列式，说清数量关系  小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米  (速度=路程÷时间)  二、新知探究  (一)、例3，  1、实物投影呈现例题情景图。  理解题意，列出算式：2÷ ÷  2、探索整数除以的计算方法  (1)2÷ 如何计算引导学生结合线段图进行理解。  (2)先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示 小时走了2 km这个条件(将线段平均分成3份，其中2份表示的就是 小时走的路程)  (3)引导学生讨论交流： 小时走了2 km，要求1小时走了多少千米可以先算什么，再算什么  (4)根据学生的答复把线段图补充完整，并板书出过程。  先求 小时走了多少千米，也就是求2个 ，算式：2×  再求3个 小时走了多少千米，算式：2× ×3  (5) 综合整个计算过程：2÷ =2× ×3=2×  (二)、小结出计算法那么：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以，等于用整数乘这个的倒数。  (三)、计算 ÷ ，探索除以的计算方法  1、学生根据整数除以的计算方法，自己独立尝试除以的计算。  ÷ = × =2(km)  2、学生用自己的方法来验证结果是否正确。  3、总结计算法那么：无论是整数除以，还是除以，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。  三、当堂测评  1、P31“做一做〞的第1、2题。  2、练习八第2、4题。  学生独立完成，教师巡回指点，帮助学困生度过难关。  小组内讲评，发挥组长的作用，以求“兵强兵、兵练兵〞。  四、课堂总结  1、这节课你们有什么收获呢  2、在这节课上你觉得自己表现得怎样  设计意图：  这两节课的教学我从以下着手：  1、重视除法的意义过程性。我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，使得对除法的意义有更深的理解。  2、在除以整数的教学上，我把学习的主动权交给学生。让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。让学生从小养成自主学习、勇于探究的好习惯。  教学后记  人教版六年级上册数学优秀教案范文2  “求一个数的几分之几是多少〞的问题  教学目标：  1、使学生掌握乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以的意义解答乘法的两步应用题。  2、开展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。  教学重点：理解数量关系。  教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少。  教具准备：多媒体课件。  教学过程：  一、 旧知铺垫(课件出示)  1、口答：把什么看作单位“1〞的量，谁是几分之几相对应的量  (1)一块布做衣服用去 。 (2)用去一局部钱后，还剩下 。  (3)一条路，已修了 。 (4)水结成冰，体积膨胀 。  (5)甲数比乙数少 。  2、口头列式：  (1)32的 是多少 (2)120页的 是多少  (3)绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ，降低了多少分贝  (4)绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，人现在听到的声音是多少分贝  3、你能把口头列式计算中的第(3)(4)题合并成一道题吗  4、根据学生答复，出例如4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的乘法应用题〞。  二、新知探究  (一)教学例2