浅析激励性评价在初中英语教学中的应用.docxVIP

浅析激励性评价在初中英语教学中的应用 　　【摘要】在英语教学的过程中，学生在缺乏浓厚学习兴趣的情况下，或者没有较强的自信心也是难以提升学习成绩，教师在开展初中英语教学的时候，要对学生进行启发和诱导，让学生在面对初中英语学习的过程中充满信心。在激励性评价教学模式下，让学生对初中英语学习进行准确定位，并从具体的学习内容出发，为学生构建生动和形象教学课堂。在运用多种教学方法对学生进行鼓励和赞扬的情况下，让学生朝着良好的方向前行。 　　【关键词】激励性评价;初中英语;应用策略 　　【中图分类号】g633.41【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02 　　前言：初中英语是一门十分重要的学科。教师在开展教学的时候，就要从学生的具体学习情况着手，在实行激励性评价模式下，对学习进行准确定位，让学生在面对具体学习、在运用合理的激励手段下，让学生对初中英语知识学习产生正确的认识和理解。教师必须立足于学生的学习根本，为学生诠释一个生动和形象的评价课堂。在找寻出有力的激励性评价模式下，让初中英语教学变得更加高效。 　　一、激励性评价在初中英语教学中应用的意义 　　在初中英语教学的过程中，教师要实行激励性评价模式。这会促进学生的发展，也会带动初中英语教学的发展。第一，在激励性评价模式下，学生会对所学习的英语知识进行重点分析和研究，学生在接受教师针对性的评价下，就会重新定位初中英语学习内容。在形成了有效的认识和理解，才会提升学生学习的效果和质量。第二，在激励性评价的模式下，学生和教师之间会形成良好的关系。在教师正确引导下，让学生重获学习希望。在良好的学习氛围下，让学生对初中英语学习进行重点理解。第三，激励性评价模式推动了初中英语教学的发展和进步。在推动初中英语教学发展之下，也促进学生综合素质的提高[1]。 　　二、激励性评价在初中英语教学中的应用策略 　　（一）巧用体态语言激励 　　和口头语相比，体态语更展现出它的多异性和不确定性。体态语会对学生的各种行为产生暗示作用。教师的眼神和微笑，会让课堂变得更加亲切，并形成和谐的气氛，让学生在感受到爱和情的情况下，会产生较强的求知欲望。学生在回答问题的时候，可能会因为害羞和紧张等出现答不上来的问题。在这个时候，教师运用期待的眼光看着学生，微笑着对学生进行提示，让学生和教师一起答题，就会打消学生的紧张感。教师会带着真诚的微笑，获得学生的信任。在为学生提供吐露心声的机会下，能够针对性地解决学生在学习上存在的问题。在这个过程中，教师给予学生关心和爱护，让学生学习得更加充满信心。 　　另外，在课堂教学的过程中，手势是第二语言，在教学中要合理地运用手势，既表达了感情，又可以激励学生。在适当地增加有声语言进行说服的情况下，也会让课堂教学具有感染力。比如，教师在面对学生问问题的时候，就要认真倾听，在学生正确回答问题的时候，要对学生进行表扬。在这其中，让学生对初中英语学习产生浓厚的兴趣。 　　（二）实行表扬的手段激励 　　教师在实际进行初中英语教学的过程中，要关注课堂上的肯定，在进行课堂活动设计的时候，对学生的学习能力和潜能进行重点分析和研究。在设计出不同难度问题的情况下，也会让不同学习能力的学生在获得成功回答问题的情况下，也能够收获喜悦。教师运用“good”对学生进行表扬，会让学生产生浓厚的兴趣，也带动了其他学生的踊跃发言。在适当地对学生进行鼓励、评价和表扬的情况下，让学生的英语学习兴趣得到激发。在没有自卑和害羞的情况下，也会促进学生大胆地进行英语交际，在提升了参与度的情况下，让学生的问题回答更加高效。 　　（三）开展竞赛，激励竞争 　　在初中阶段，学生展现出了比较强的好胜心。很多学生是不甘心落后的。在实际进行课堂教学的过程中，英语教师就可以对学生进行科学合理的分组，让学生进行对话表演。在积极向上的竞赛氛围中，学生会获得高涨的情绪，并积极参与学习，提升学习的效果。在竞赛的模式下，学生会更加自强，并形成团结精神。比如，教师在进行“howdoyoumakeabananamilkshake？”教学的过程中，要在竞争激励模式下，让学生对所学习的内容产生清晰的认识和理解。在班级内部就可以实行分层教学模式，把学生分成学习小组，并开展互助和竞争[2]。这样，教师针对表现优秀的学习小组进行鼓励和支持。最终会提升学生的学习成绩。 　　（四）实行书面语激励 　　教师在进行初中英语教学的过程中，要对教学模式进行创新，为了让教学的效率得到提升，教师要让学生经常做作业，教师对学生的作业进行及时批改。在初中英语教学阶段中，作业批改是十分繁重的，同时也是十分关键和重要的。教师在进行作业批改的过程中，