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第 第 PAGE 1 页 水教案合集9篇 水教案 篇1 教学目标：  学问与技能  1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。熟悉新笔画“横折弯钩”  2、正确认读11个生字。  3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。  过程与方法  1、充分发挥合作学习的优势，同学在互帮互学中熟记生字。  2、同学通过自读自悟质疑问难，通过小组商量、沟通，理解课文的主要内容及表达的情感。  3、引导同学进行课外阅读，增加同学阅读量，开阔同学视野，积累词汇。  情感、看法与价值观  1、培育同学学习语文的爱好，增添同学学习的信念。  2、培育同学互助友爱的精神和合作的意识。  教学重点：  写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。熟悉新笔画“横折弯钩”  教学难点：  正确认读11个生字。  教学过程：  一、故事导入，了解课文内容。  1、播放朗读录音，加上适当的配乐，让同学边听边思索、边记忆。  2、用自己的语言在小组里讲一讲刚刚听到的故事。大家互相补充，比比谁讲得完好又精确。  3、揭题：刚刚这个悦耳的故事就是今日我们要学习的课文《树和喜鹊》。  4、板书课题，齐读课题。  二、自读课文，识记生字。  1、同学自读课文，不熟悉的字借助拼音自己读准，并标上记号。  2、反复读课文，重点识记不熟悉的字。  3、出示生字卡片，检查同学对生字的认读状况。  (1)用“我来当小老师”“介绍我的好伴侣”等方式让同学互帮互学。  (2)老师重点指导同学普遍认读有困难的生字。  三、自读自悟——质疑问难——小组沟通——全班师生沟通  1、同学自读课文，提出自己不懂的问题。  2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。  3、老师巡察，参加商量，了解同学对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。  4、重点引导同学理解以下语句。  (1)让同学联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独?  (2)你有过这种经受吗?自己一个人，四周没有伴侣，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?  (3)“树很欢乐，喜鹊也很欢乐”让同学在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来了?引导同学联系上下文理解这句话。  四、书写生字，稳固生字。  1、书写  (1)同学自己书写。  (2)班内沟通书写时发觉的应留意的问题。  (3)老师依据状况详细指导  2、通过编故事，复习、稳固生字。  同学随便选择一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 水教案 篇2 活动目标：  1、通过试验，获得有关容积守恒的阅历。  2、愿意与同伴一起探究，体验合作的欢乐。  3、培育幼儿观看水的力量及动手操作力量。  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。  活动预备：  大小、样子不同的透亮瓶子若干，大小相同的杯子每组2个  活动过程：  一、导入  1、师：桌上的两个样子不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？  2、过度小结：那我们来做个试验，看看究竟是哪个多，或者一样多。  二、试验  1、师：〔介绍材料〕我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？〔哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下试验，看看究竟是哪个多，或者一样多。  2、幼儿操作  3、师：你发觉了什么？你是怎么做的？  商量：试验方法以及孩子的发觉。〔将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多〕  4、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？  5、为什么相同的水放在不同样子的瓶子中，看起来不一样？  6、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。  三、验证试验  1. 水一会儿变多，一会儿变少，究竟是不是盛水的瓶子在搞怪呢？  2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一