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试析教学反思对体育课堂的影响 　　摘要：体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。它区别于传统的教室内的书面教学，能够从体质方面对学生进行素质训练。教学反思就是在体育课堂当中，通过自己的经验总结，反思一下教学过程、教学目的、教学使用工具等，使之如何更加适应今后的体育课堂。本篇文章将从体育课堂反思的特点、方法以及今后应用的措施手段等多方面进行阐述，以期给体育教师适当的启发。 　　关键词：体育教学反思教学特点教学目的 　　中图分类号：g807文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0145-02 　　在课堂教学中，老师起了引领作用，老师们具有专业的知识水准，所以对于学生们可以起到有效的引领作用。可见，教师们的水准对于教学关系是非常重要的。所谓的体育教学反思指的是，对体育教学这种特殊的教学方式进行的再思考再认识的过程。它主要以体育老师的教学课程为主要研究对象。体育教师通过剖析自己的教育目的，教育途径，教育方法和教育结果来进行反思思考。这是一个不断重复且循环深入的过程，需要丰富积累的教育经验和善于观察善于思考的教学态度。通過这样不断的反思过程，能够提高体育教学中的教学水平，也能够有效的提高，个别体育教师自身的教学素质水平。所以这样的方式一直被提高教学水平所提倡，并逐渐应用到体育教学当中。本篇文章就对于目前热点问题—体育教学反思，进行了多方面的讨论。 　　1体育课堂教学反思的特点 　　进行体育课堂教学反思的目的是为了解决教学中的矛盾，完善教学中可能出现的问题，查漏补缺。既然是这样特性的过程，那么必然是具有周期性的，不可能是一次性可以达到目的的。它需要不停的反思和修改，在实践经验中不断被验证。故而周期性是他的一大特征。体育教学反思的对象是体育教师的教学课堂过程。学生们在进行课业学习的时候，会阶段性的根据自己的学习成绩，进行学习方式的调整。但是在体育课堂上，尽管学生们占教学主体的绝大部分，主要进行这样反思的人员主要还是老师。反思的目的是要在学生面前树立责任感和信任感。同时也要着重培养教师的道德感。通过老师的培养，让学生们在体育方面获得一定的成就。反过来，学生获得的成就也可以给老师以激励，促进老师在教学水平上获得更高的提升。学生和老师之间在教学方面是相互影响的关系，学生能够激励老师，老师也能够激励学生，这样的相互促进也是体育课堂反思的一个特点，即具有相互性。可以双向培养，培养老师的道德责任感和学生的成就感，使双方都获得相应的好处。 　　2体育课堂教学反思的意义 　　2.1对自己的教学水平有一个清晰的认识 　　凡事只有对结果和目的进行评估和思索，才能够客观准确的衡量自己的水平和能力。当体育课堂结束之后，教师如果及时的对于自己一阶段的教学水平进行评估，就能够实时得感受到自己的教学水平是否达到了自己的初始要求。教师的能力水平是决定教育成果的一个关键性因素，通过课堂反思，也可以避免今后的课堂中可能会发生的失误。教学过程中不仅要因材施教，还要对教师自己的能力有一个正确的认识，从而制定相应的教学目标，进行相应的教学。 　　2.2提高日后体育课堂教学过程中的水平 　　历史的经验告诉我们，提高我们处理问题解决问题的能力，最好办法就是对已经过去的事情的失误进行总结和反思，并且提出相应的下一次可实施的策略。在这样不断的有效的反复思索的过程当中，才可以真正对我们的能力进行有效的锻炼和提高。这样处理问题解决问题的思路和态度，对于其他问题也是同样适用的。 　　2.3培养专业性的人才 　　对于专业任务，要有专业的素养和专业人员。对于学生们的素质培养是多方面的，同样也包括体育课堂。然而体育课堂教学与书面教学不同，它不仅是局限于是书本的知识内容，还有多方面的素质拓展。这样的要求就需要有专业的教育人才对学生们进行素质训练，科目学习的教学过程中，老师们会通过不断的查漏补缺，对于学生的知识掌握情况进行检查，同样在体育方面，教师也应该训练成自己独到的一种教学方法。这样独特的教学方法是形成独特教育风格，并且达到自身要求的教学目的的一种最快的途径。同样，这样的方法，也需要自身不断的去完善和反思总结。 　　3体育课堂教学反思的方法 　　根据体育教学对象的不同，可分为集体反思方法，个人反思方法，团队反思方法等;根据体育教学手段的不同，可以分为对比分析反思法，总结经验反思法，行为途径剖析反思法。接下来对不同的方法进行简单分析比较。 　　3.1对比分析反思法 　　同于公开课的概念。其一可以是有一种标准模范的课堂模式供教师们学习模仿;或者与其他人的教学经验进行交流比较，取其所长补己之短。在交流中，分析不同效果产生的原