20 美丽的小兴安岭 教学反思3.docxVIP

《美丽的小兴安岭》教反思 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它先从整 体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋;然后按春，夏，秋，冬的季节顺序，描写 了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产;最后总结性地告诉人们小兴安岭既是一座景色诱人的 大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国大自然的热爱之情。 一.教效果：在教中，利用多媒体教，调动了生的习兴趣。在导入课文后，我首先让同 们观看了有关小兴安岭的风光片。同们看得非常投入，从生惊叹的语气和表情中，我已感受 到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的 习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了 “封”“浸”等 难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着小兴安岭生机勃勃的春，草木茂盛的夏， 果实累累的秋，雪景壮丽的冬。 二.成功之处：生在初步感知课文后，对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有了大致的 了解，对课文所表达的情感也有了一定的认识。这时，我就用很简单的导语过渡到习小兴安 岭的春天这一段。教这一段，我首先让生从读中找出写了小兴安岭春天的哪些景物。交流之 后，又让生再读这一段，找找感兴趣的句子，想想为什么喜欢，接着让生欣赏品读。在赏读 过程中，生能习作者抓住景色的特点进行观察，如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧 着脑袋”等词语，生抓得十分到位。在此基础上，我相机鼓励生说出自己独特的感受、体验 和理解，并结合自己的理解创造性地进行朗读，在读中悟，在读中品，反复感受小兴安岭的 美丽。同时，我也渗透习方法，为下节课做好充分的铺垫 三.缺乏之处：教第一自然段时，我说“有位作家给小兴安岭整体画了一张像一一”这 时，有位生就问“这位作家是谁呀？ ”这突如其的问题，让我没了随机的应变能力。又如， 为了我的课堂教顺利，我让生时时跟着我的预设进行，感觉课堂不够放开。最后的写字教也 留一点小缺陷没有时间给生写字和交流反应。 四.改进措施：虽然整堂课看还算完整，但这节课下，发现了问题多多，自己的课前预 设、在课堂上的灵活应变能力、怎样与生很好地进行配合，都是我需要习和改进的。