19.3 矩形 菱形 正方形(第 1 课时)教案.docxVIP

19.3矩形菱形正方形(第1课时) 教学目标： .使学生证掌握矩形的概念、性质及推论 .提高对矩形的性质在实际生活中的应用能力.经历探索矩形的性质和推论的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中开展合 理推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法 教学重点： 矩形的定义和性质的理解和掌握教学难点： 矩形的性质及推论的综合应用教学方法： 引导探究法教学用具：多媒体 教学过程： 一、复习引入1、什么是平行四边形？ 2、通过课件演示出活动的平行四边形教具，请学生观察当它的一个内角由锐角变为钝角的 过程中，会形成怎样的特殊图形情况。进而引入本节课的主题一一矩形二、讲授新课 1、根据演示过程，请学生尝试给矩形下定义定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、矩形的表示3、请学生举出生活中矩形的例子 4、探索矩形的性质 既然矩形是特殊的平行四边形，那么它除了具有平行四边形的性质外，还具有什么特性 呢？请大家画出一个矩形，分别度量边、角、对角线，探究其特性。 (1)矩形四个角都是直角 (2)矩形对角线相等 分组讨论，证明矩形的性质1、2 根据命题，分析题设和结论，并画图，写成、求证，生黑板演示师集体讲评。 (1)：如图1,矩形ABCD,求证：ZA=ZB=ZC=ZD证明：由定义，矩形必有一个角是直角， D C 设 NA = 90。 VAB#CD, AD〃BCAZB=ZC=ZD=90° 即矩形ABCD的四个角都是直角 归纳性质1、矩形的四个角都是直角（2）：如右图，矩形ABCD,求证：AC=BD证明：???四边形ABCD是矩形A AAD=CB, ZDAB=ZCBA=90°VAB=BA BAADAB^ACBA AAC=BD 归纳性质2、矩形的对角线相等5、师：矩形四个角都是直角同学们能在矩形里找到几个直角三角形呢？ 生交流讨论、归纳总结，师给予肯定并补充完善。 师引申，如上图： 对于任一个RtZkABC （其中NABC=90。）,构造一个长为AB和宽为BC的矩形ABCD,设矩形对角线AC和BD交于点0,那么A0=0C=B0=0D二』AC二,BD。由此，可以得到直角三角形性质 22 推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 ［例1］如图在矩形ABC1）中，两条对角线相交于点0, ZA0B=120° , AB=4 cm.求矩形对角 线的长 分组讨论，小组合作，共同完成。师总结板书解题过程: 解：:四边形ABCD是矩形 .AC=BD0A=0B ZA0B=120°N0AB=N0BA二% (180-120)=30。 在 RtAABC 中，有 BD=2AD=2x4=8三、巩固练习： 1、四边形 ABCD 是矩形假设 AB=6 cm, AD=8 cm,那么 AC= cm, 0B= cm2、AABC是直角三角形，ZABC=90 0 BD是斜边AC上的中线假设NC=20。，ZBDC=四、课堂小结： 1、矩形：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、矩形的性质1、矩形的四个角都是直角矩形的性质2、矩形的对角线相等 3、推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半五、布置作业： P88练习第2、3题六、板书设计： 矩形的四个角都是苴角、对角线相等 矩形的性质 百角三角形斜边上的中线等于斜边的一半矩形的性质的运用七、课后反思： 百角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 矩形的性质的运用 经历矩形的概念和性质的探索过程，把握平行四边形的演变过程，迁移到矩形的概念与 性质上来，明确矩形是特殊的平行四边形.培养学生的推理能力以及自主合作精神，掌握几 何思维方法，体会逻辑推理的思维价值。