初中作文教学中利用互联网的作用.docxVIP

初中作文教学中利用互联网的作用 　　【摘要】社会高速发展，互联网已经走进了我们的生活.网络在当今社会具有重要的作用，网络具有开放性、共享性以及自由性等特征，如果教师能够将网络运用到作文教学中，那么就一定能让作文教学取得事半功倍的效果。在互联网的大背景下进行作文教学，能够很好地激发学生的写作兴趣，同时还能让学生积累更加丰富的写作素材，解决学生“写什么”的问题，让学生以多样化的形式呈现自己的写作内容，同时积极参与到作品评价中，让作文课堂焕发生机和活力。 　　【关键词】初中作文教学互联网作用 　　一、利用影像，激发作文兴趣 　　作文教学是语文教学的难点，语文教师都将作文指导作为自己教学的重点内容。在指导学生写作的时候，教师首先要激发学生的写作兴趣，让学生在兴趣的感召下投入到写作中。而网络环境下的作文教学，能够将与写作相关的内容以具体形象的方式展现出来，让学生在生动有趣的环境中进行写作，起到事半功倍的效果。例如在一次阅读课上，教师为学生推荐了《假如给我三天光明》，在阅读的过程中，学生被书中的内容深深吸引了。于是教师设计了这样的学习任务：“同学们，我们能够在阅读的基础上写一写自己的感受吗？大家可以自选角度进行写作。”这样的任务对于初中生来说，还是有一定困难的，为了让学生理清思路，教师为学生播放了一段视频，视频中讲述的都是一些身有残疾的人自强不息的故事。通过这样的方式，学生更能感受到这种精神的伟大以及可贵。而在这样的基础上，教师引领学生再次回归文本，引导学生思考：“如果你是文本中的主人公，如果你失明了或者有其他的不幸遭遇，你会有什么表现？请你换位思考一下，将自己设想为其中的一个主人公，进行写作。”学生们的情绪被充分调动起来，对写作内容产生浓厚的興趣，积极投入到写作训练中。在指导学生作文的时候，教师首先要调动学生的作文兴趣，而如果教师能够将网络资料融入写作指导中，将与写作的相关内容以生动形象的方式展示出来，就能充分培养学生的情感体验。这样的环境下进行写作，学生自然会积极主动投入，而在自主写作的过程中享受到写作的乐趣。 　　二、网络信息，丰富写作内容 　　教师在作文教学中遇到的一个难题就是学生的失语现象。在写作文的过程中，学生们无话可说、无内容可写是比较突出的一个问题，这个问题也直接影响了作文教学的效果，不利于学生们写作能力的提高。而利用互联网进行教学，能够让学生接触更加丰富的资料，这些内容都可能转化为学生的写作素材，让学生的作文内容充实。例如在指导学生完成“爱”这个话题作文的时候，教师可以引导学生通过网络进行作文素材的搜集、积累以及分享，让学生的作文内容充实。在具体的教学过程中，教师引导学生分析“爱”这个主题，很多学生都将自己的写作聚焦在父母对自己的爱上，这样的立意以及内容选择缺乏新意。于是教师引导学生将“爱”的内涵进行延伸，学生利用网络搜集关于“爱”这一话题的内容以及各种材料，在这个过程中，学生认识到父母亲情之类是“小爱”，人世间还有“大爱”。例如学生在观看一些公益慈善类宣传的时候，就体会到了“大爱无疆”的意义，教师引导学将这样的立意以及内容融入作文中，让作文内容丰富，立意深刻。阅读书籍、观看视频只是网络资源的冰山一角，其实，网络资源就像是汪洋大海，里面的资源非常丰富。互联网让学生从有限的教材中走向更加广阔的网络世界，接触更加丰富的信息资源，能够丰富学生的阅读积累，为学生的写作提供更加广泛的素材，从而很好地解决学生写作素材贫乏的问题，帮助学生写出内容生动充实的作文。 　　三、开放空间，拓展写作形式 　　新课标明确指出，在指导学生写作的时候，教师要为学生搭建自由写作的平台，让学生进行自由表达和创意表达，以不同的形式进行写作。而网络能让学生的写作空间更加广阔，能让学生在开放的空间进行写作，积极展示自己的个性化作品，这样符合新课标的要求，也给作文教学带来了新的生机和活力。例如在指导学生完成《关心》这篇作文的时候，教师除了引导学生注重作文的内容以及立意之外，还在写作的形式上进行设计：“同学们，今天我们写的这篇作文，要求大家在写作形式上进行创新，大家可以选择自己喜欢的形式进行表达，例如我建议大家可以采用平时写网络日记的形式进行写作，看一看谁的作文写得最好！”学生对这样的作文形式有着的兴趣，不少学生采用了微博的形式将自己创作的作文展示出来。有的学生在班级博客上表达了自己对于环保问题的关心，提倡所有人应该行动起来致力于保护地球，维护地球的美丽干净，而其他对这个问题感兴趣的学生也在博客上对此作文进行了回复，说出自己对于环保问题的感受以及建议。在这样的过程中，学生们的写作水平得到了提高，同时也升华了学生的情感，让学生们在交流的过程中收获个性化的体验。同时，这样的形式还有利于学生们之间的分享与交