22 读不完的大书 名师教案.docxVIP

22读不完的大书 【课前解析】 《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且 融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。习这篇课文，生可以借助课文优 美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二题的习，了解课 文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累 摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。 关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待，又提示读者只 要用心“读”就能感受大自然带的乐趣。课文描写的事物较多，但层次清晰。第1自然段简 单介绍了 “我”在大自然中寻找的“好玩的东西”，引出全文。第2-5自然段重点描写了各种 好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。结 尾第6自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。课文中有许多优美的句子， 在教中，让生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 关注生字：本课需要书写的生字12个，可以根据字的结构进行归类习，从整体上把握书 写规律，从字形结构入手，先引导生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教效率。 会认11个生字，可以根据已的识字方法自主识记生字。 关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。一是表达方式变化多样，突出 了大自然带给人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再 写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕桐的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物 人的感情。二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛” “井然有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味” “另一种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。 关注插图：课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕桐、竹林，一 个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。 【教目标】 .会读“麻、旋”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等17 个词语。 .正确有感情地朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体 会语言的生动。 .能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同交流。 【教重点】 能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 【教难点】 教师提问：齐读第三自然段，读的过程当中看一看第三自然段当中讲了哪些大自然的奥 秘。 出示课件33: 仙g立什花.?参量—?§?不同的， 4?￡儿才公的、骨灼、量的、A的.川北亦单? 的.，十曲不占?■的叶子小不”附,*? AM. . ?峥迂??制. 预设：第三自然段当中主要写了花和草的秘密。 教师追问：那作者又是从哪几个方面写了花和草呢？我们再次朗读课文，一起看。 出示课件34-36: 预设1：从颜色方面写，有红的、黄的紫的和蓝的。 预设2：从形状方面写，花的形状不同，草的叶子形状也不同。 教师总结：同们总结的非常的全面，这一个自然段作者从花的颜色形状还有草的形状等 方面，向我们介绍了大自然的奥秘。 出示课件37: f ?% 课件出示答案，生做笔记。 .习第4、5自然段。 教师过渡：男生读第四自然段，女生读第五自然段，看看这两个自然段当中又存在着哪 些大自然的奥秘呢。 男女生合作读4、5自然段。 教师提问：这两个自然段主要写了什么？ 预设1：写了大自然中树木的奥秘。 教师引导追问：那树木又存在着哪些奥秘呢？ 预设2：他们开着不同的花，结着不同的果实。 继续追问：在这些数当中作者最喜欢的是哪一种呢？ 预设3：竹子和棕稠。课文的第5自然段当中的第1句话明确的告诉了大家。 出示课件38、39: 教师总结：你们真是一个个小侦探呀，不但找到了答案，还找到了答案的出处。 教师提问：竹子和棕桐有什么样的特点呢？为什么作者最喜欢这两种树？你能从文章当 中找到答案吗？ 预设1：第5自然段当中的第3句话是竹子的特点，它的特点是长得快还能发出温柔的 细语。 预设2：第5自然段当中的第4、5句话是棕桐的特点，它高大挺拔，叶子像大蒲扇一样。 教师追问：叶子像大蒲扇一样，这里运用了什么样的修辞手法？ 预设1：运用了比喻，把叶子比喻成了大蒲扇。 出示课件40、41： 1t.imA.—”...■ 千 1t.imA.—”... ■ 千?■做.一人，!4.■也AM R^**A- **T. ?M?A,A-?埃????.?，*，-由HU CAI J5 3港. 教师总结：同们读书读得很细致，作者运用一些修辞手法，把文章写得很精彩，我们也 要习。 .习第6然段。 教师过渡：正因为大自然里有这么多好玩的东西，所以大自然才是一本永远