2 花的学校 名师教案.docxVIP

2花的校 【课前解析】 本课是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分 行和押韵。作者是印度的泰戈尔。本课重点一是想象花”在绿草上跳舞，狂欢”的情景，进 而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。二是找出有新鲜感的词语和句子，体会作者 丰富的想象力。 关注结构：全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。先描写了阵雨落下时，花儿 在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一就放假了；然后想象他们穿着 各色的衣裳，在雨中冲了出；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画 面与画面之间衔接紧密，浑然一体。 第1—2自然段：写在“我”的眼中，花朵在风雨中跳舞，狂欢。 第3—4自然段：写“我”认为，花孩子们在地下的校里上。 第5—9自然段：写“我”认为，雨一花孩子们便放假了，他们冲出校门回家。 关注语言：文章语言生动，作者想象丰富而奇特，充满儿童情趣。如描写花朵时，运用 一连串动词，把花想象成“跑出”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。 关注拓展： ?描写花的诗词名句： 墙角数枝梅，凌寒单独开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 绿寒烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 【教目标】 .认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写 “阵雨、荒野”等12个词语。 .正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。 .能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一，他们便放假了”的表达写句子。 【教重点】 .想象文中描绘的情景，感受在作者笔下花孩子的活泼、淘气，感受诗歌表现出的童真 童趣，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。 .找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力，并积累下。 【教难点】 预设：花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出的；它们跑出在绿草上跳舞，狂欢。 相机板书：（板书：风雨中跳舞，狂欢） 课件出示26： 7户缪乐单个 读1 2戊，汉学花也千此什幺IH植从儿人43 的通才心比牝栉.这旬：色山 |长M什久？ ter） 女三花孩子是在六月的降雨落下的时候 晨从九人知道的地方突然跑出来的； 空它们跑出来在绿草卜跳舞.狂欢“ Xt2M血 ■* .指名读第3-5自然段，思考花的校是什么样的? 口..a课件出示27: 口..a （1）指名读3-5自然段，想象花孩子们会做哪些功课呢？ 预设：或许和我们一样，会有语文、数、英语、体育、美术、音乐这些功课，或许还有 手工、技小制作这些功课。他们在练基本功，好把花开得更鲜艳。 课件出示28、29: 2花的*校pc妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。雨一来，他们便放假了。想象:花孩子们会做 哪些功说呢？或许和我旬一样.会利语文，数学、 英语、体存、美术、音乐这些功课，或 许还有手工. 科技小制作这些功课 2花的*校 pc 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 想象:花孩子们会做 哪些功说呢？ 或许和我旬一样.会利语文，数学、 英语、体存、美术、音乐这些功课，或 许还有手工. 科技小制作这些功课? 相机板书：（做功课）（2）仿照第5自然段写句子。 预设：生会说：“清风一吹，他们便睡醒了；蝴蝶一，他们便翻开了屋门。” 课件出示30: 3.指名读第6自然段，尝试边读边想象画面。 3.指名读第6自然段，尝试边读边想象画面。 课件出示31、32： 能放 出家 这些精读课文了在 能放 出家 这些 精读课文 了在 (1)生自由朗读第6自然段，边读边想象画面。 (2)指名读第6自然段，读出情感。 教师指导：狂风、雷云，恶劣的天气在一个小孩子看，却非常好，因为雨一，孩子们就 支待地冲白的” 方佛看到读7-9段，图出关键词, 边读边我系生活实际进行想象,感受作者想象的奇特。 精读课文 读7-9,圉出关能词， 边读边球系生活实林进行想堂, 感受作者想象的奇，丸（1）指名读7、8自然段，思考应该用什么语气朗读。 预设1：生朗读，可能会说要读出着急的语气。 预设2：生朗读，可能会说要读出反问的语气。 教师指导：应该读出反问、疑问的语气。 （2）全班齐读第9自然段，边读边想象画面。 教师指导：引导生想象画面，花这么急切地要去做什么呢？是想找他们的妈妈 相机板书：（板书：急切地找妈妈） 课件出示34、35: 国 我自然能够猜得出他们是 ＜对谁扬起双臂来，他们也有他 ￡们的妈妈，就像我有我自己的 ■ 妈一样. 二 二 得4 d a （设计意图：生通