20 美丽的小兴安岭 优质教案.docxVIP

20美丽的小兴安岭 【课前解析】 关注主旨：《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和 丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 关注结构：第1自然段概括表达小兴安岭的特点一一绿色的海洋。第2-5自然段分别具 体表达小兴安岭四季景色；第6自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、 冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物描写；夏天, 抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等 景物描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。 作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特 点——树木写，和第一局部的总述相呼应。 关注语言：课文用词准确生动，富有美感。 关注插图：课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的图片，一幅是冬天森林的图片。配图 与课文内容情景融合，有助于生对照理解课文内容，感受小兴安岭的美。 【教目标】 L认识“融、侧”等11个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个字,会写“东 北、脑袋”等14个词语。 .有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的 好处。 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 【教重点】 感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点 按一定的顺序进行描写的方法。 【教难点】 习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 【教准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 .认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东 北、脑袋”等14个词语。 .有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 .能初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。 【教过程】一、创设情境，导入新课 .（出示课件3）教师边播放小兴安岭的美景图，边引入课题：同们，我们的祖国幅员辽 阔，山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ .教师板书课题，（板书：美丽的小兴安岭），生齐读课题。 （设计意图：出示美丽的图画引入课题，使生兴趣盎然地进入教情境。）二、初读课文，解决字词 .（出示课件4）请生自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课 文读通顺。 .认读生字词。 （1）（出示课件5）指名生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导生采用多种方式识记、理解生字。 比方，识记“梢”字时，结合过的“消、悄”等熟字，通过换偏旁的方法识记“梢”，了 解“梢”和植物有关。 （3）读准多音字“兴”“舍（出示课件6） 让生根据词语语境选择正确的读音：多音字“兴”，文中读“xing”，组词“小兴安岭”，还 有一个读音是“xing”,可以组词“高兴、兴致”。多音字“舍”，文中读“sh6”，可以组词“校舍、 田舍”，还有一个读音是“sh爸”，可以组词“取舍、舍得”。 （4）进行识字游戏，检验生对字词的掌握情况。（出示课件7）三、再读课文，整体感知 .（出示课件8）请生自读课文，圈画出关键语句，想一想课文主要写了什么，按照什么 顺序写的。 .指名生交流，教师相机指导。 （1）引导生找一找：课文哪个句子概括了小兴安岭的美丽？ 预设：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （2）提问：课文是按什么顺序写的？ 预设：从“春天”“夏天” “秋天”“冬天”，可以发现课文是按季节变换的顺序写的。 （3）引导生概括课文主要内容：课文按照季节变换的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽 景色。 （设计意图：从整体入手，把握文意，培养生整体感知课文的能力，防止了机械的分析， 注重生的情感体验，符合阅读教的基本规律。） 四、习第1自然段，感受小兴安岭树多的特点 .（出示课件8）请生读课文第1自然段，圈画出关键语句，想一想这一段主要写了什么。 .指名生交流，教师相机指导。（出示课件9） （1）引导生围绕“数不清””……” 几百里” “绿色的海洋”等词语感受小兴安岭树木 繁多、森林广阔的特点。 （2）引导生联系生活实际，说说自己见过的森林是什么样子的。 （3）出示森林的图片或者结合插图，引导生理解“绿色的海洋”是指小兴安岭地广树多。 （板书：总起——树多） 五、习第2自然段，体会小兴安岭春天的美（板书：分述一一春） .（出示课件10）请生默读第2自然段，想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物， 这些景物什么样子，给你留下怎样的印象。 .指名生交流，教师相机指导。（出示课件11）（1）围绕第1句话，交流树木的生机勃勃。