八年级数学下学期期末教学质量分析.docVIP

八年级数学下学期期末授课质量分析 数学教研组 在此次期末检测中，我校七年级共439位同学参加考试，试 卷满分为120分，我校考生100分的1人，90—100分的9人，80—90分的14人，70—80分的15人，60—70分的18人，60分以下的382人，及格人数为57人，及格率为12.98%。 一、试题分析 本次考试数学命题，能依照授课的实质情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依照来进行。侧重对“三基”——基础知识、基本技术和基本思想方法的观察，关注学生发展，充分表现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；侧重数学核心内容和重要数学思想方法的观察；观察学生用数学的意识，加大应用题的观察力度。能立足考生发展和实质生活需要设计应用题；关注学生获得数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促使教师授课方式的改革，促使学生学习方式的转变；在保证基本种类试题的基础上，全面设计各样种类的开放题，努力为学生创办研究思虑的机遇和空间，为学生的可连续发展创办优秀的条件。试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不可心追求知识的覆盖面，各部分比率力争与规定的课时保持一致，特别是经过“开放性问题”与“应用性问题”观察学生创新精神和实践能力。试卷能从学生生理、心理、知识能力的实质水平出发，采纳 考生熟悉的形式陈说题目，形式奇特，激发考生对考试的参加意识。整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，不高出课程标准的要求。试卷强基础，又重视综合应用能力的观察，比较之下纯真的计算题比重较低，较重视学生对知识的运用，命题覆盖所有章节，符合课程标准与考试纲领的要求。3、难度适中，无偏题与怪题。 整体上说同学们关于基础看法及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺，个别同学关于基础看法还是含糊其词，含糊不清经不起观察。 二、存在的问题 究其原因除了极个别同学智力差异外，大部分学生学习方法不够科学，造成学习成绩滑坡的结果。自然这也与教师研究教材不够深，驾御能力不够强，授课方法没有与时俱进相关。 三、改良措施 1、在此后的工作中应侧重认识学生的学习情况，只有这样才能亲近联合学生学习实质确定合适的授课方法因材施教，因材施教，才能收到事半功倍的见效。 2、打造高效讲堂，改变过去那种对学生不相信、不肯放手、大 包大揽的先教后学，填鸭、灌注的传统模式，积极睁开先学后教，小 组研究合作的新模式，让每个学生都参加学习过程并获得发展。 3、作业考试化，分层化，典型化并拥有针对性才能有效地坚固 新知并获得相应的提升。 、加强小组评选与合作，既激活了每个学生的学习热情，又培 养了大家团结协作能力。 四、建议建议 1、此后数学观察应重视应用型问题的观察，数学新课改的基本 理念是：学有价值的数学。我们的学生在答卷中反应出的实践能力和 创新意识方面存在的不足，应惹起我们的高度重视。注意转变传统的 学科系统看法，联合生活实质和社会实践，突出理论和实践的联合， 引导学生重视实质、关心社会、将所学的知识应用于实质，从数学角 度对某些平常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，这是初 中教育授课改革的需要，也是实行素质教育的需要； 2、要进一步重视思想能力和创新意识的观察力度，数学中的推 理不但包括分析、综合、抽象、归纳等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、研究、调整等合情推理方式。在初中数学授课中，前者遇到了重视，后者还是数学授课中有待加强的环节。创新意识主假如指：对自然界和社会中的数学现象拥有好奇心，不断追求新知，独立思虑，会从数学的角度发现和提出问题，进行研究和研究。我们应转变看法、提升认识，把培养学生的数学创新意识看作中学数学授课的一个重要目的和基本源则。在授课中，要激发学生的好奇心和求知欲，经过独立思虑，不断追求新知，发现、提出、分析并创办性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创办的过程。教师应选配或设计必定数量的开放性问题、研究性问题，为培养学生的创新意识供应机遇，激励学生对某些数学识题进行商讨，并在其中充分表现学生的自主性和合作精神，形成获得、发展新知识、运用新知识解决问题的能力； 重视培养学生运用数学语言进行沟通的能力，数学不但是一门科学， 也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行沟通的能力。 在授课中，不但要让学生学会如何解决问题，还必定让学生阅读和理 解数学资料，会用口头和书面形式把思想的过程与结果向别人表达， 听懂别人的数学看法。要提升学生运用数学语言（包括文字语言、符 号语言和图形语言）的正确性、慎重性和流利性，学会读数学、写数 学、谈数学；从数学研究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解 和运用等方面加以引导和培养，使学生逐渐学会发现和提出问题、分 析和解决问题，并进行沟通与反省；积极研究培养学生感神态度价