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构建家校合作育人共同体 　　摘要：受应试教育功利化、家庭教育观念落后、隔代教育溺爱等诸多不良因素的影响，当前的家校合作层次和深度存在严重的不足，严重制约了学生作为教育主体的全方位的发展。因此，家校双方为了实现相同的目标促进学生全面发展，必须同心协力、团结一致地通过多种渠道沟通紧密结合在一起形成家校共同体，促使家校合作的教育功能最大程度的得以发挥。 　　关键词家校合作家校共同体 　　1构建家校共同体的重要意义 　　1.1促进学生的健康成长 　　现在的孩子多是独生子女，父母把所有的爱都给了自己的孩子，孩子的一切都想做到万无一失，但这样做对于培养孩子良好的行为习惯没有好处。学校除了教给学生文化知识，学校也非常重视培养学生良好的行为习惯。习惯的形成不是一蹴而就的，是一个长期而又漫长的过程。学生时代的孩子在家校两个环境切换，常常会出现5天的学校教育小于2天的家庭教育，学校培养的好习惯被家庭的陋习泯灭。这就需要争取家长配合学校的教育，家长和学校对学生的要求和目标必须达成一致，才能真正培养学生养成良好的行为习惯。家校共同体合作是教育学生的好方法。通过家校共同体有效合作，家校双方可以分享信息，寻找到最优抚养孩子的方法;家校双方还可以互相切磋、互补共赢，帮助孩子健康地成长。 　　1.2提升家長的教育素质 　　望子成龙、望女成凤是每个为人父母的美好愿景。在教育功利化的影响，家长对孩子的学习寄予殷切的期望，希望孩子们能努力学习，在考试中取得好成绩。一旦孩子成绩不理想便恶语相加，甚至打骂。家教方式简单粗暴，长期以往容易给孩子造成心理伤害，严重了就变成了叛逆。家校共同体的工作内容就是鼓励家长在学校学习先进的教育方法。通过与老师和其他家长的交流学到良好的教育经验，更新固有落后的教育观念改变教育，提高家庭教育素养。成立家校共同体，邀请家长走进学校，定期参与孩子的学习生活，能够深入了解孩子。 　　1.3优化教育环境 　　以往的学校教育是闭门造车，关起门来搞教育，学校和家庭在育人工作上各自为政。学校教育只是整个教育体系的一部分。有一位校长说：“在教育系统的长河中，社会是上游，家庭是中游，学校是下游。如果处于上游的社会和处于中游的家庭被污损了，处于下游的学校教育很难保持清澈”。因此，为了学校教育能发挥出教育效果，实现固本清源的目的，鼓励家长走进学校参加培训，改变家庭教育观念和环境，从而转变社会的风气，为学校优化教育环境，使学生熏染在文明的环境下接受更好的教育服务。 　　2目前家校合作的困境 　　2.1家校合作意识不强 　　从家庭的角度来看，多数家长忽视家校合作的重要性，也不清楚自己在孩子成长中的责任，只是简单的把教育的责任放在学校身上，根本不关心孩子的教育。在学校方面，一些教育工作者没有充分认识到家长在教育中的重要作用，错误地认为教育是学校事务，没有积极配合家长。虽然有些老师愿意与父母合作，但他们认为自己应该发挥主导作用，让父母承担起辅助作用，让父母被动地应对合作。 　　2.2家校合作方式固化 　　目前的家校合作还处于相对原始的阶段，仅限于家长会和家访的方式。随着时代的发展，新的信息传播方式和平台应运而生。目前最常用的家庭和学校交流平台是微信群。它极大地促进了家长和老师之间的交流。虽然操作简单易行，但一些教师只把它当作在具体使用过程中发出通知和分配任务的工具，并没有改进内容，仍然停留在原来的模式。 　　2.3家校合作内容单一 　　多数情况下，家长联系老师主要是为了了解和掌握孩子的学习情况，而老师联系家长是因为学生最近的学习成绩下降或犯了错。家校双方都关注学生的学习成绩，但对学生的身心健康发展关注不够。 　　3构建家校共同体加强家校合作的途径与方法 　　3.1开展丰富多彩的家长会 　　长期以来家长会令一些学生和家长感到恐慌和厌烦，因为家长会内容千篇一律，家长会变成了老师个人的批斗会，成了学生的成绩和表现的汇报会。当学生和父母因为他们的好成绩而被表扬时，他们会很开心。坏学生，淘气的学生会很害怕，他们的父母会觉得很没有面子。这样老师没有起到沟通家校共同体的桥梁作用，学校应采取一些行之有效的具体措施来改变这种糟糕的状况。如升级家长会为家长交流讨论会，在老师的指导下分成家长小组，针对某一问题家长小组展开讨论，家长为主体交流关于学生的情况和处理问题的方法;教师为指导者参与讨论，运用自己的教育知识和经验，给出教育建议最后帮助家长进行提炼总结。 　　3.2合理开办家长学校 　　学校创办家长学校，家长学校的教育对象是学生家长。学校根据不同年级的学生邀请专家和优秀教师对学生家长进行专题讲座。例如如何做一名优秀的家长，