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新课标下中学美术教学培养学生创造性思维能力的策略研究 　　摘要在新课标背景下，初中美术教学发生了很大的变化，培养学生的创造性思维成为重要的教学目标。因为创造性思维能力有利于启发学生的想象力、培养学生的发散性思维、提高学生的美术学习兴趣，因此，初中美术教师必须要注重培养学生创造性思维，并结合目前美术教学中的不足进行完善，使得美术教学可以适应新时代知识发展的需求。 　　关键词新课标中学美术创造性思维策略 　　作为教育体系的重要构成部分，美术教育的开展是素质教育的要求，目的是提升学生的综合素质，培养其创造性思维。目前很多学生对美术学习不感兴趣，参与美术学习也缺乏积极性。新课标下必须要改革传统的美术教学模式，注重培养学生的创造性思维，让学生可以从生活中发现美的元素，真正喜欢上这一课程。 　　1新课标下中学美术教学培养学生创造性思维能力的重要意义 　　1.1启发学生想象力 　　艺术创造的基础就是想象，它通过启发学生的想象力来引导学生对自身意识中的素材进行加工创造个重组。美术教学中培养学生的创造性思维能力，有利于启发学生的想象力，促进新形象的产生，并与学生创造性思维的形成具有反作用，在两者的相互影响下有利于优化学生的美术创作，促进美术教学的顺利开展。 　　1.2培养学生观察力 　　培养学生创造能力的基础就是观察生活，因为艺术源于现实高于现实，学生观察生活事物来呈现美术作品，就可以起到一种引导作用。在美术教学中，教师培养学生的创造能力，可以引导学生进行观察，通过美术作品来呈现自身主观感受和物体的融合景象，学会对美好内容进行取舍。这样就可以达到潜移默化培养学生观察力的作用，为其参与美术教学提供动力，奠定美术创作的基础。 　　1.3激发学生发散性思维 　　作为创造性思维的重要组成部分，发散性思维是美术教学的一个教学目标，其可以为学生进行美术创作提供灵感，通过改变事物原有的逻辑关系，对事物进行重组，使得美术作品更具有创造力。美术教学中培养教师学生的创造能力，有利于引导学生摆脱思维定式的束缚，实现激发学生发散性思维的目的。 　　1.4培养学生的学习兴趣 　　初中美术教育更加注重培养学生的想象力和动手能力，不断挖掘学生的内在潜能，让学生可以将美术学习作为自己的兴趣，在放松心理的同时，可以绘画出具有自己想法的美术作品。而且美术课上学生可以随心所欲的表达自己的想法，培养其创造能力有利于激发其美术学习的兴趣，实现素质教育的目的。 　　2新课标下中学美术教学培养学生创造性思维能力的现状 　　2.1教学资源更新不全面 　　随着新课标的推行，教育理念不断更新，但是目前中学美术课程的教学资源还比较落后，教学内容不适应教育理念的发展。新课标下美术教学的范围越来越广泛，不再受到绘画和手工艺术的限制，社會经济、公共意识形态、艺术赏析等其他更深层次的层面都包括其中。美术教学场所也逐渐开始向室外教学扩展，校内教学向校外教学延伸成为必然。现阶段的中学美术教学中，学生去户外写生的机会比较少，对于其他层次的美术教育也难以接触，资源和条件成为其主要限制，所以初中美术教学运用的还是传统的教学模式，难以适应社会的发展要求。 　　2.2师生之间沟通不足 　　目前初中美术教师没有认识到教育学生要运用有效的方法，他们更专注于探索和研究学习技能和专业技能。而且美术教师虽然具备较好的绘画功底和美术专业技能，但是对于与学生沟通缺乏有效的技巧，不擅长处理教学中遇到的问题，难以引导学生高效学习美术，不能真正发挥自身的作用。而且很多教师没有将学习的教学理论和生活实际融合起来，使得教学过程花费了很多时间，但是教学效果并不如意。 　　2.3学生学习兴趣不高 　　因为很多美术教师的教学无法有效调动学生的学习兴趣，所以学生总体的美术学习兴趣不高，使得学生在美术课程上出现懒散被动的现象。而且长期受到应试教育的影响，虽然可能有些学生愿意学习美术，但是教师和家长只关注学生语数外等考试科目，认为美术课程浪费时间。在这种思想影响下，学生潜意识也中也会认为美术学习不重要，所以很多中学生会放弃美术课程，在学习美术时也缺乏足够的动力和积极性。 　　3新课标下中学美术教学培养学生创造性思维能力的策略 　　3.1创设教学情境 　　兴趣是学生最好的老师，如果教师可以提高学生的学习兴趣，其就会愿意学习美术，所以必须激发学生的美术课学习兴趣，而创设教学情境是培养学生兴趣的有效方式。这就需要教师因势利导，在课堂上发挥多媒体教学和语言的作用，诱发学生的学习兴趣，让其积极参与到课堂中来。因此，教师可以通过游戏导入、视频导入等多种方法来激发学生的学习兴趣，让学生产生愉快、