新人教版小学数学五年级上册：第一单元 小数乘法教案.pdfVIP

新人教版小学数学五年级上册：第一单元 小数乘法教案 1.让学生自主探究小数乘法的计算 方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。 2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。 3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便 运算,进一步发展学生的数感。 4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学 生将未知转化为已知。如在例 2 “0.72×5 ”的教学中,可提示:“你能将它转化为整数乘法 算式吗?”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的 本领。 2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理能力。 在本单元的学习过程中,学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解 和表达。因此,教学时应给学生提供充分 思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程作出合理的 解释。如教学“2.4×0.8”时,应引导学生先说出将因数 2.4 和 0.8 转化为整数 24 和 8 的理由, 再说出将积缩小到它的 1/100 的理由。这个算理清楚了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的 位置,达到正确计算的目的。 3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 1 / 31 在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小 关系的规律。教学时,应重视练习一中第 4 题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体, 培养学生养成探索隐含在数字、算式里面的规律的习惯。 1 小数乘整数1课时 2 小数乘小数3课时 3 积的近似数1课时 4 整数乘法运算定律推广到小数2课时 5 解决问题1课时 2 / 31 小数乘整数。 (教材第 2~4 页) 1.使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。 2.理解小数乘整数的算理,会正确计算。 3.提高学生主动获取相关信息的能力。 重点:会正确进行小数乘整数的计算。 难点:理解小数乘整数的算理。 导入练习投影片,例题主题图。 1.复习整数乘法的意义。 师:我们学习过整数的乘法,请同学们回忆一下整数乘法的意义是什么?(指名说一说) 在乘法算式中,各部分的名称是什么?(因数、因数、积) 2.复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律。 因数 15 150 1500 1.5 0.15 因数 2 2 2 2 2 积 教师投影出题,学生独立思考,引导学生观察、比较。 第二栏与第一栏比较,因数有什么变化,积有什么变化?(第一个因数扩大到原来的 10倍,第二 个因数不变,积也扩大到原来的 10倍) 从前三栏中你发现了什么?(一个因数扩大到原来的 10倍、100倍,另一个因数不变,积也扩大 到原来的 10倍、100倍) 第四栏,不计算能知道积是多少吗?(一个因数缩小到原来的 1/10,另一个因数不变,积也缩小到 原来的 1/10) 3 / 31 从后两栏中你发现了什么?(一个因数缩小到原来的 1/10、1/100,另一个因数不变,积也缩小 到原来的 1/10、1/100) 掌握了这个规律,对我们今后的学习有很大的帮助。 1.创设学习情境,学习小数乘整数。 (1)投影出示主题图。 (2)观察主题图,了解图中的相关信息。 A. B. C. D. 3.5 元 4.6 元 6.4 元 2.8 元 (3)提问 :你最喜欢哪种