数据库 教务管理系统 综合实验报告.docx

页眉内容 页脚内容 页脚内容 20 华北科技学院计算机系综合性实验 实 验 报 告 课程名称 《数据库系统 A》 实验学期 2011 至 2012 学年 第 2 学期学生所在系部 计算机学院 年级 2010 专业班级 网络 B101 班学生姓名 学号 任课教师实验成绩 计算机系制 《数据库系统 A》课程综合性实验报告 开课实验室：软件开发实验室（一） 2012 年 6 月 6 日 实验题目 一、实验目的 《教务管理系统》数据库设计 利用一种 DBMS 作为设计平台，理解并应用课程中关于数据库设计的相关理论，能按照数据库设计步骤完成完整的数据库设计，包括需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计和实施。 同时能够正确应用各个阶段的典型工具进行表示。 二、设备与环境 硬件设备：PC 机一台 软件环境：安装 Windows 操作系统，安装数据库管理系统SQL Server2008 等。 三、实验内容 需求分析 首先，通过调查，教务管理系统中主要有四类用户，即学生用户，老师用户，教务管理员和系统管理员。对应这些用户，其处理要求的主要的功能就是进行一系列的查询和各类数 据的管理及维护。其具体的处理要求如下： 系统管理：实现系统管理人员对系统的管理，包括添加删除用户，更改密码，数据备份，数据还原，注销等功能。 教务管理：实现教务管理人员对系统的管理，包括课程安排，成绩审核，学生成绩管理，学生学籍管理等功能。 基本信息：实现显示学生和老师以及课程、班级、系别的基本信息（包括学生基本信息，教师基本信息，课程基本信息等）。 查询：包括实现学生查询，老师查询。学生查询包括自己的基本信息，自己的课程 ，课表，成绩等，老师查询包括查询自己的信息，自己所带班的学生，自己的课表以及学 生成绩等。 教师对成绩的录入以及自己信息的查询与维护。 其次，该教务管理系统中，结合以上用户种类以及其具体的处理功能要求，教务管理系统要具备以下信息要求： 教务管理系统涉及的实体有： 教师——工作证号、姓名、电话、工资、邮箱； 学生——学号、姓名、性别、年龄、系代号等； 班级——班号、最低总学分等； 系——系代号、系名和系办公室电话等； 课程——课序号、课名、学分、最大人数等； 其中，这些实体之间的联系如下： 每个学生都属于一个班，每个班都属于一个系，每个教师也都属于一个系。每个班的班主任都由一名教师担任 一名教师可以教多门课，一门课可以有几位主讲老师，但不同老师讲的同一 门课其课序号是不同的（课序号是唯一的）。 一名同学可以选多门课，一门课可被若干同学选中。一名同学选中的课若已学完，应该记录有相应成绩。本单位学生、教师都有重名，工作证号、学号唯一。 另外，对于教务管理系统需求分析的安全性及完整性要求，首先，安全性方面，系统应对不同用户设置不同的权限，例如，学生用户不能随意更改自己的成绩信息等，从而保障数 据库数据的安全。其次，完整性方面，要求各种信息记录的完整性，关键信息记录内容不能为空；各种数据间相互的联系的正确性；相同的数据在不同记录中的一致性等。 概念结构设计 在概念结构设计中，我采用自底向上设计概念结构的方法。即第一步抽象数据并设计局部视图，第二步是集成局部视图，得到全局的概念结构。 该教务管理系统中的局部概念模型（ER 图）如下： 、一个系内的关系模式图： 学 年龄 最低总 班 工作 姓 邮 工资 号 名 姓性 学 学分 属 号 班 证号 名 箱 教 电 话 别 属 系工系代号 系 工 系 系 代号 名 系办公室电话 、选课系统的关系模式图： 学 年龄 号 平时 成绩 期中 成绩  课 课 学序号 名 分 姓 名 学 性 别 期末成 绩 系代号 、教师授课系统关系模型图：  选 总评成绩  最后成绩  课 名 额 课 课 序号 名 资工 教 授 课 资 工作证 姓 邮 电 号名 箱 话 学 号 名 额 分 、教师与班级部分的关系模型图： 电 工 姓话 资 名  课 工作证 名号  最低总学分 邮 教 负 班 箱 班 号 该教务管理系统中的全局概念模型（E-R 图）为： 学 年龄 期末成号 绩 平时成 课 课 学绩 序号 名 分 姓 名 学 性 别 期中成 系代 绩 号 属  选 课 名 额 最后成 绩 总评成绩 班 号 课 班 名 授 最低总 学分 负 属 系 工 教 工资 系 系 代号 名  系办公室电话 工作证 姓 邮 电 名 箱 话 逻辑结构设计 关系模式的设计与优化E-R 图向关系模型的转换： “教师”实体对应的关系模式： 教师（工作证号，姓名，工资，电话，邮箱，系代号） 代码表示为：Teacher（Tno. Tname. Salary. Tel. Email. Dno） 其中，工