人教精通版四年级英语上册Unit6《I’mtall》(Lesson36)教学设计.docVIP

人教精晓版四年级英语上册Unit6《I’mtall》(Lesson36)授课方案 人教精晓版四年级英语上册Unit6《I’mtall》(Lesson36)授课方案 人教精晓版四年级英语上册Unit6《I’mtall》(Lesson36)授课方案 Lesson36授课方案 一、授课内容与分析 1.Funstory 本部分对本单元所学知识进行全面复习。经过小动物间的风趣对话，再现不一样样的形容词，学生们能够把已学的Ihave...句型与本单元知识相联合，达到在情况中真切运用所学语言进行沟通的目的。 2.Let’scheck 要修业生认真观察所给的图片，依照录音的内容排列次序。旨在经过听力练习检核对所学知 识的掌握。 3.LanguageFocus 总结概括本单元所学的词汇和句型。方便学生复习自测本单元需要听、说、认读和听、说、 读、写的词句。教师可引导学生经过各样练习活动，娴熟运用这些知识在真切的场景中进行 描绘与沟通。 二、课前准备 准备一些动物头饰和一些动物器官的模型。 三、授课步骤与建议 1.热身/复习(Warming-up/Revision) 歌唱比赛，把本单元所学过的歌曲、歌谣全部复习一遍，使学生对本单元所学知识进行迅速的回想。此处教师能够变换演唱的形式，以两人唱，小组唱，男生女生对唱，师生对唱 等形式，联合图片、视频等直观授课资料，使此环节更丰饶兴趣性，扩大了语言的可用资源。 2) 依照教师的指令做出相应的动作，如：Touchyourears.Adog.Bigears. 同时引导 学生对动作作讲解：Look!Asmalldog!Lookatthebigeyes!HowtallIam! 在真切 情况下自然使用语言。 3) 依照教师出示的头饰和器官模型造句，看谁造的句子最多。 2. 新课表现(Presentation) 1)教师拿出很多头饰，对同学们说：Hello,boysandgirls.Let’sact.OK?Lookatmy ears.Nowlookatmylongears.每拿出一种，都要求同学们做出相应的反响，如：Sobig! 等。 找一学生到前面来代替老师的角色。另找一位学生，给他一个大象的鼻子，让他戴上并 1 造句：Ihavealongnose.假如有困难，老师能够给学生提示。 3)请一名学生到前面来，佩带小猫的头饰和尾巴，老师扮演小兔，说：Oh，I’marabbit. Ihaveashorttail.引导学生说出：Ihavealongtail.找几组同学频频演练这两句 话。 用相同的方法学习并演练最后的几句话。 教师显现Funstory授课课件，打乱各个小图的次序，请学生经过听音频排出正确的图 序。随后再次听故事，让学生对自己排列的图序能否正确赏赐议论。此环节能激发学生的兴趣，使学生成立语音与语义之间的联系，培养学生的语感。 将课件设计为match的形式，分为故事中的动物和所具备的身体特色两栏，让学生依照 故事内容连线，便于学生成立起对动物明显特色的认知。这个环节中教师还能够对语言资源进行扩展，加入更多动物，练习更多语言。 教师组织学生经过跟读、分角色读等方式模拟对话内容，并进行对话表演。要修业生在 表演时重申语气，在真切情况中感觉so的功能。 3.兴趣演练(Practice) 分组比赛 (1)让学生自由选择头饰和所扮演人物，在组内进行练习和准备进行比赛。并评出最正确创新 奖、最正确语音奖、最正确团结协作奖和最认真奖，最好每个组都有收获。 依照学过的歌曲和歌谣，进行更多内容的改编，加上动作和表情，在组内表演。 依照录音内容达成书的练习，检测自己的学习情况。 2)Let’scheck 率领学生达成Listenandnumber。让学生观察各小图，先用所学的语言描绘图片的内容， 如Ihavealongruler.等，对听力内容有整体的预示感知，再播放录音，达成排序。复现录音，率领学生进行核对检查，检测自己的学习情况。从听和说两方面，提高学习能力。 4.语言运用(Languageuse) 场景设置1：设置语言运用途景并进行活动。教师引导学生戴上小动物的头饰在小组内创编 一个新的Funstory，并在全班进行表演。此处可联合以上讲到的match环节，扩大更多动 物的词汇，引导学生用更丰富的语言去描绘动物的特色。 语言支持： A:Lookatme!Ihavelonglegs.Ihavearedhead.Iamacrane. B:Ihaveafatbody.I’mblackandwhite. 2 场景设置2：教师出示本班的集体合影，将学生代入真切自然、生活化的情况之中，请学生 用所学的句子向老师介绍班里的同学，看谁用到的知识点最多。在这个环节中，教师应激励 学生使用更多的形容词。 语言支持： Lookatthepict