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初中体育教学中提升学生主动性的策略分析 　　摘要：随着新课改的不断深入推进，教师在教学过程中需要充分遵循学生的主体地位，尊重学生的自主学习和主动参与性，这样才能推动初中体育教学质量和学生的全面发展。本文通过分析初中体育教学中提升学生主动性的重要意义及存在的问题，进一步提出提升主动性的有效策略。 　　关键词：初中体育学生主动性策略 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0155-02 　　在体育教学中，提高学生对运动、体育知识的把握及运用能力，培养学生的自主学习和自主锻炼能力，强化学生的体育运动参与意识已然成为我国现代教育的重点培养目标之一，这也是衡量初中学校办学质量的关键指标。教师需要在教学环节中迎合新课改目标，重视学生的主体性教学地位，从而进一步完善体育教学策略，为初中体育教学呈现全新风貌，进一步推动初中生体育素养和初中体育教学质量的提升與发展。然而，当前许多体育教师尚未意识到引导学生主动参与体育教学的意义，教学中普遍存在学生参与体育运动积极性过低的现象，因此，研究和提出初中体育教学中提升学生主动性的策略是十分有必要的。 　　1初中体育教学中学生主动性较低的原因分析 　　1.1学生自主参与意识较低 　　目前我国初中体育教学中学生普遍参与积极性较低，学习积极性不足，加上部分学校对于体育课程的不重视以及教师教学模式不断僵化，从而越来越难激发学生的学习兴趣和注意力，学生在整个教学过程中长期处于被动学习接受的状态，甚至一直处在边缘位置，很难真正参与到体育教学活动中来。以体育练习课为例，体育教师往往过分强调重视体育练习目标，过多干涉和控制自己的教学活动，使得学生在教学活动中的主体性地位没有得到充分体现。 　　1.2体育教学模式单一 　　我国初中体育中存在诸多教学模式单一的问题，很多学校在对教师工作考核评定时仅仅以其所指导班级的学生成绩作为唯一评判标准，受到考试成绩标准和升学率的影响，其对于体育教学的重视程度也较低，整个体育教学过程充满应试教育色彩，教学内容单一，大部分教师甚至没有在教学实践中真正运用新的理念，最终导致学生的学习积极性得不到提高，主动性也明显降低，不利于学生在后期教学活动中的主动参与。 　　2体育教学中提升学生主动性的重要意义 　　2.1有利于学生的全面可持续发展 　　随着新课改的不断推进，对于学生综合能力提升和自主发展提出了更高要求，初中体育教师对学生主动参与教学的重要性也有了全新的认识。体育课堂不同于其他学科，是学生体质发展的主要阵地，能够帮助学生锻炼强健的体魄和培养积极乐观的学习心态。在初中体育教学中，教师通过引导学生自主参与教学活动，不仅能够教导学生正确的体育锻炼方法，激发学生的锻炼意识，也能够一定程度上强化其体质和精神状态，形成有效的体育思维，最终达到帮助学生全面发展的目的。 　　2.2素质教育发展下的必然选择 　　当前素质教育的核心就是要需要学校坚持培养全方位发展的综合素质人才。体育教学是培养学生体能的关键课程，学生主动参与到体育教学中是自发性学习的行为，是其发挥主观能动性的重要表现，其主动参与可以让教师为学生更有针对性地设计教学方案和改进教学模式，更高质量地完成教学任务，从而促进学生身体素质、心理素质和思想素质等多方位的全面发展。学生的主动参与还包括其思维和活动等各类因素共同参与，使得学生主观能动性能与教师主导相互结合、共同促进，让学生身心发展达到统一，也有助于其养成自主锻炼的意识。 　　3初中体育教学提升学生主动性的有效策略 　　3.1更新传统教学理念，明确教学参与目标 　　初中体育教学强调培养学生的运动经验和增强其体能锻炼，在这个过程中可以使学生更好地去了解教师的教学目的，也使教师能更好地掌握学生的体育学习特点和需求，从而及时调整教学教学计划，制定更为符合学生学习规律和体质特征的教学方案。 　　首先，教师需要更新自身传统的体育教学理念，避免应试教育的教师主导思维影响，树立良好的学生主体意识，在与其进行充分沟通互动的基础上，把握学生的学习规律和个人体质特点，从而明确自身的体育教学目标和改进方向，更有针对性地去提升学生的体育运动参与度。 　　其次，教师不仅仅是要强化学生的自主学习的习惯，更要促进学生身体素质和心理素质等其他方面的发展，树立良好锻炼的意识。在实践教学中，教师需要注重观察学生的体育兴趣爱好，及时与其沟通交流，帮助学生树立正确的锻炼意识和体育学习观念，这样能够营造融洽的课堂学习氛围，避免死板僵化的学习模式，从而有效提升整个初中体育的教学质量。 　　3.2创新体育教学模式，丰富教学内容