Unit 3 Section B 第3课时示范课教案【英语人教新目标八上】.docxVIP

Unit 3 Fm more outgoing than mysister. Section B (3a—3c)教学设计一、教学目标 .能够综合运用本单元的所学内容比照描述好朋友的特征。 .能够从相似点和不同点两方面写出描写两个好朋友的语篇内容。 .能够了解朋友间的差异并不影响人们成为朋友，认识到好朋友的价值。 二、教学重点及难点重占, 能够从相似点和不同点两方面写出描写两个好朋友的语篇内容。 难点： 能够从相似点和不同点两方面写出描写两个好朋友的语篇内容。 三、教学过程教学环节教师活动Revision 教学环节 教师活动 Revision 教师与学生打招呼，引导 学生看思维导图复述上一 节课Huang Lei关于他和朋 友的文章内容。 1.教师创设情景，Wang Lingling 和 Liu Lili 是好朋 友，她们之间有相同之处 也有不同之处，并呈现图 表，引导学生圈出她俩之 间的不同。 2.教师引导学生再次观察 表格，然后根据提示，将 表格中对人物的描述进行 教学环节教师活动Revision教师与学生打招呼，引导 学生看思维导图复述上一 节课 教学环节 教师活动 Revision 教师与学生打招呼，引导 学生看思维导图复述上一 节课Huang Lei关于他和朋 友的文章内容。 1.教师创设情景，Wang Lingling 和 Liu Lili 是好朋 友，她们之间有相同之处 也有不同之处，并呈现图 表，引导学生圈出她俩之 间的不同。 2.教师引导学生再次观察 表格，然后根据提示，将 表格中对人物的描述进行 学生活动 设计意图 学生跟随老师的 思路，回顾上节 课关于朋友的 容。 通过老师展示思维导 图信息，引导学生回 顾上节课所学，同时 引出本节课的学习内 容。 学生通过观察， 圈出两个人的不 同之处。 通过看图表圈出不同 之处，让学生初步感知 好朋友间的不同。 学生通过观察分 析总结描写人物 的几个方面，并 通过观察分析人物描 写的几个方面，激活学 生这局部，同时帮 Pre-Writing 分类。之后，引导学生从 这几个方面说出更多描述 人物的词汇或词组。 思考更多的表达 方式。 助学生把零散的知识 条理化，为后续的写作 做准备。 3.教师引导学生根据表格 信息完成填空练习。 学生根据表格内 容完成语篇填 空。 通过补全语篇内容， 培养学生的语篇意 识，同时为后面的写 作做好铺垫。 4.教师以填写完整的语篇 为范文，引导学生归纳提 取描述人物特征的相同和 不同之处的词汇及词组， 同时归纳提取文章中的逻 辑词及词组。 学生通过分析文 本，归纳总结描 写人物特征的相 同和不同之处的 词汇、词组，同 时归纳总结逻辑 词、词组。 通过分析文本，归纳 总结描写人物的词、 词组，为后续的写作 扫清语言障碍。同时 逻辑词的提取，能够 帮助学生在写作时， 逻辑更加清晰。 6 .老师呈现语篇?，引导学生 思考总结描写好朋友的文 章大纲。 学生跟随老师思 路，一起归纳总结 文章大纲。 通过总结文章的大纲， 为后续的写作做好铺 垫。 7.教师引导学生从描写人 物的儿个方面，和同桌描述 自己的两个最好的朋友并 做好笔记。 学生和同桌描述 自己的两个最好 的朋友并做笔记。 通过向同桌描述自己 两个最好朋友的特征， 为后续的写作准备语 料。 While-writing 教师引导学生根据上一活 动的笔记，写一篇关于自己 两个最好朋友的作文。 学生写一篇关于 好朋友的作文。 学生进行写作练习，培 养学生的写作能力。 Post-writing 1.教师引导学生以小组为 单位，进行写作互评。 学生以小组为单 位进行写作互评6 通过学生进行写作互 评的活动，培养学生的 合作精神，同时锻炼学 生的自我纠错能力。 2.教师引导学生欣赏文字 学生感受图片和 通过思考，引导学生关 和图片的美，并思考问题： Do you think the more friends we have, the happier we will be? 文字，并思考问 题。 注朋友的价值。 Summary 教师呈现本节课学习内容 的思维导图，带着学生回 顾本节课所学内容。 学生回顾本节课 所学内容。 总结回顾本节课所学 内容。 Homework 教师布置家庭作业，让学 生根据他人的建议修改自 己的文章，并完成书上23 页的3b局部。 学生根据老师的 要求，完成家庭作 业。 通过各种作业形式，帮 助学生巩固本节课所 学。 四、板书设计 Unit 3 rm more outgoing than my sister. Section B (3a—3c) Best friends: A Similarities Differences