山东省郯城第三中学高中物理《3.2 弹力》教学案 新人教版必修1.pdfVIP

山东省郯城第三中学高中物理《3.2 弹力》教学案 新人教版必修 1 学习目标: 1. 了解形变的概念。 2. 理解弹力是物体发生弹性形变时产生的。 3. 知道什么是弹力及弹力产生的条件。 4. 能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。 5．知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们的方向。 6．知道形变越大，弹力越大，掌握胡克定律的内容和适用条件。 学习重点: 1. 弹力有无的判断。 2. 弹力方向的判断。 学习难点: 主要内容: 一、形变 物体的形状和体积的改变叫形变。 1．形变产生的原因是受到了外力作用。任何物体在外力的作用下都能发生形变。 只是形变的明显程度不同。有的形变比较明显(如弹簧的伸长或缩短)，可以直接 看出；有的形变微小，需要采用特殊方法才可观察到．如利用激光反射法演示坚 硬桌面的微小形变，利用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微小形 变放大以利于观察。把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法，叫 “微量放 大法”，这是物理学中研究问题的一种重要方法。 2．形变的分类 ①从形变可否恢复原状分： A．弹性形变：在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，如弹簧、钢条在 通常情况下发生的形变都叫做弹性形变。 B．塑性形变：在外力停止作用后，不能恢复原来形状的形变，如保险丝、橡皮 泥等发生的形变都叫做塑性形变(非弹性形变)。 注意：如果对弹簧、钢条用力过大，使之形变超过一定限度，既使撤去外力，也 不能完全恢复原状，这个限度叫弹性限度。在弹性限度内，弹簧、钢条发 生的形变都是弹性形变。 研究弹性形变有实际意义，今后凡说到形变（除非特别说明），都指弹性形变。 ②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。 二、弹力 发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力 叫做弹力。 1．弹力的施力物体是发生形变的物体；受力物体是与施力物体接触，使施力物体 发生形变且阻碍其恢复原状的物体。 2．弹力的产生条件：①物体直接接触；②发生形变。互相接触的物体之间是否存 在弹力，取决于是否存在形变。有些物体形变明显，如弹簧的伸长或缩短，很容 易判断出是否有弹力；有些接触物体间形变不明显，判断有无弹力可用假设法。 即假设把相接触的某个物体撤去，看研究对象的运动状态有无改变：若无改变， 则无弹力作用；若发生改变，则有弹力存在。 3．通常所说的拉力、压力、支持力等，实质上都是弹力。 4．弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体形变的方向相反。具体地 说： ①绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。 ②压力的方向垂直于支持面指向被压的物体。 ③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体。 ④“支持面”就是两物的接触面。深入考察一般物体的接触情况，大致有以下几 种： A．平面与平面接触：弹力与平面垂直； B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面； C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面； D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面(相当于点与点接触)。 5．弹力的大小跟形变的大小有关：形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也随 之消失。 ①弹力具有被动适应性。当物体受力情况或运动状态改变时，形变情况将随着改