16 金色的草地 教学教案.docxVIP

16金色的草地 课题 金色的草地课型讲读课文曹普2课时? 时1日J 教 目标 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写 “盛开、玩耍、一本正经”等词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种 方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 .激发生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养生与大自然息息相通、相 容相合的美好情感。 教 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方 式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 教 难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有 细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 第一课时 教 目标 .认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写 “盛开、玩耍、一本正经”等词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 ()分 钟 一、展示图片，导入新课。 .鼓励生交流课前的有关蒲公英的文字或图片。 介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 .(课件出示2)蒲公英图片，请生们欣赏。说说自己 眼中的蒲公英。 .谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没 有细心观察过呢？今天我们就认识一位细心观察这种平凡 植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板书: 16金色的草地) 【设计意图：充分调动 生已有的知识经验进 入语文习。多媒体展示 蒲公英，可以使生感受 蒲公英的美丽。通过图 片展示，设悬引出课 题，吸引生的注意力， 激起生阅读文本的欲 望。】 新课教 ()分 钟 二、初读课文，习生字、新词。 1.生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字, 用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自 然段。 先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他 们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我” (哥哥)无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成 了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可 爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带了欢乐，还给他们带了探索发现的喜悦。 【作者介绍】 普里什文(1873-1954),被誉为“伟大的牧神””完整的大艺术家””世界生态文 和大自然文的先驱”俄罗斯语言百草”，是20世纪苏联文史上极具特色的人物。 世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、 闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪 的文创作中，虽历经俄罗斯文开展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起 和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓 宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作 品中充满纯洁的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文史上最具代表性的大 自然诗人与文人。 【与文章相关的资料介绍】普里什文语录 当多雪的冬天过去，光的春天蔚然奇观时，人人放眼大地，心情激动，无不 想着今年的春天会是什么光景。每年迎的春天，都不像上一年，一年的春天，从 不和另外一年的春天全然相同。一一《大自然的日历》【其他资料】 蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英还有其他很多别名，在农村 地区蒲公英还可以作为野菜食用，吃起别有一番滋味。蒲公英属菊多年生草本物 植。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新 生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健 康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂 肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做 汤，是药食兼用的植物。 课后作业 基础积累大巩固 1.看拼音写词语 ying sheng 二、比一比再组成词语。钓（ 二、比一比再组成词语。 钓（）趣（ 约（）取（ 草地颜色：（）一（ 花的形状：（）一（ 思维创新大拓展 ）喊（）查（） ）感（）察（）三、选词填空。 常常 长长.小东（）去帮小红补课。 .我家门前有一条（）的小河。 .小刚（）因为起晚了上迟到。 阅读能力大提升四、阅读练习。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ 我到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原，蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵 合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们