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Word PAGE 1 PAGE 1 做幼儿老师心得体会 做幼儿教师收获体味1??说到师德师风，信任人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……确实，这说的就是我们人民教师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必需要达到的目标。??师德师风对一个教师来说特殊的重要，由于，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了小学的校风和学风的好坏。??利用对师德师风的学习，我容易得谈谈以下几点体味：??第一，严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控能力，天天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面向，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说天天我都是以平和的心态、饱满的心情，诚挚的对待每一位孩子。用平平时常的心态、高兴奋兴的情绪来干实实在在的事情。??其次，培养良好的内在素质。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素质就显得分外重要。惟独不断的更新自己的学问，提升自身素养，不断的完美自己，才干教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的才智，常规教学做到扎实有效。??第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。惟独精通业务，才干将科学文化学问精确?????地传授给同学。假如同学提出的问题教师总是不能精确?????地解答，教师在同学心中的威信就会逐步丧失，同学对教师也没有信念可言，教师要提升教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提升。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。??第三,坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和睦、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。惟独我们把同学看重了，同学得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教导中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当整天使，那么我们就生活在天堂。??第四，注意团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的协作才干得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字惟独四个，容易的说来就是交流、相信、团结、配合、协作、相互协助。幼儿园是一个大家庭，个人惟独融入到这个大家庭才干得到提升，体味到工作的开心，幼儿园也能得到良好的进展。因此，在工作中我们应当注重与教师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。??因此，师德——不是容易的说教，而是一种精神体现，一种浓厚的学问内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教导，更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完美、自我超越中实现我的人生价值!??做幼儿教师收获体味2??每个老师都想成为幼儿喜爱?的老师。好教师应具备哪些特征呢?老师认为幼儿喜爱?的老师特征是否就是幼儿喜爱?的老师特征呢?针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。??我们对老师采纳问卷调查法，请老师“列举至少六个你认为幼儿喜爱?的老师特征”;对幼儿采纳访谈法，设计了一些容易、详细的问题，如“你喜爱?哪个教师”“你为什么喜爱?她”“你觉得她怎么好”。??老师与幼儿给出的回答多为详细特征，笔者将其收拾概括为五大方面：性格因素(如活泼、爱笑、温和)，外貌因素(如美丽、衰老、嗓音动听)，生活照看因素(如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉)，认知因素(如学问丰盛、多才多艺)和交往因素(如鼓舞、敬重)。??一、幼儿喜爱?的老师特征与老师认为幼儿喜爱?的老师特征的比较“交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老师认为幼儿喜爱?的老师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“认知因素”(占6.4%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重(33.3%)，“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。??对照发觉，老师认为幼儿喜爱?的老师特征与幼儿喜爱?的老师特征除“交往因素”相符，其他存在显然差异。在老师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱?的关键因素，这符合“敬重孩子”“增加自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱老师赋予他们“