浅析小学语文作文教学质量提升策略.docxVIP

浅析小学语文作文教学质量提升策略 　　摘要：作文是语文教学的重要内容之一，学生可以通过作文能力的提升进而全面提高自身的表达能力、激发自己的想象力、提高自身的综合能力，而在传统的教学模式下，教师对于学生的语文写作能力没有做到全面的关注，在教学课堂上对于写作教学的知识传授减少，片面地认为作文能力提升可以依靠增加写作量来提升，使得学生对于自己的语文学习无法全面地提高。 　　关键词：小学语文;作文教学;现状;策略 　　一、小学语文作文教学中存在的问题 　　（一）忽视作文教学的重要地位 　　在目前的小学教学活动中，普遍存在教师对于小学生的写作能力培养不重视，片面地认为小学生的知识水平不高，只要简单地可以表达出需要表达的意识即可，但是语文作文能力对于小学生来说有着重要的意义，首先其是学生提高语言表达能力的一种方法。其次通过学生对写作能力的练习，可以提高学生的想象力，发散思维。最后学生通过对于作文能力的提高，可以建立全面的思考模式和锻炼逻辑思维。所以对于小学教学活动来说，正确的重视语文写作能力的重要性，确定其的重要地位，有着重要的意义。 　　（二）忽视了培养学生的写作兴趣 　　对于小学生来说，由于自身年龄小，身心还处在成长发展的阶段，所以小学生对于学习的方式主要以兴趣爱好为主，其会喜欢和愿意学习自己感兴趣的东西，对于自己不感兴趣的会选择放弃。但是目前在小学的教学活动中，教师对于学写作能力的培养，忽视了以兴趣入手的关键方式，即在培养学生写作能力时，忽略了兴趣培养，使得学生对于作文写作没有较大的学习动力。作文能力对于学生来说有着重要的意义，但是作文能力由于小学生来说，存在着一定的学习难度，所以教师应以培养学生写作兴趣入手，从而全面地提高学生对于写作学习的积极性，来提高学生的学习效率。 　　（三）写作范围固定、狭窄 　　在学生的学习写作能力时，部分教师为提高学生的写作能力，会教导学生对于教材文章进行模仿练习，这么做的本意是好的，但是小学生由于年龄小，可能难以理解教师的用意，所以对于教材文章进行模仿写作会使学生形成固定的模式，同时在进行写作的练习时，教师往往会给出作文题目、写作素材、作文大意，甚至部分小学语文教师会罗列出提纲、提供范文，让学生进行模仿写作，以此方法来较低学生写作的难度，却使的学生的作文范围过于固定、狭窄，无法得到全面的提升。 　　（四）写作形式僵硬、单一 　　目前我国小学教育存在的现状为，在小学语文写作能力的练习中，教师对于学生的作文的练习过于单一化，使得学生的写作能力较为单一，形式僵硬。在传统的教学模式中，由于小学生的年龄小，教师为帮助学生降低学习难度，主要会要求学生进行命题作文的写作，这样做虽然降低了学生的学习难度，但是对于学生的创新能力培养和提高有所影响，使得学生无法养成良好的写作兴趣，从而影响了学生的写作能力的提高。 　　二、小学语文作文教学过程中的难点分析 　　（一）小学生的写作文兴趣没有被激发出来 　　对于小学生的作文培养来说，较为困难的问题是如何培养学生的学习兴趣，由于受到年龄的限制，小学社会经验较少，对于写作能表达的东西较少，所以写作练习对于小学生来说存在一定的难度，这种问题会抑制小学生的发展，影响去对于写作能力学习的积极性，影响其语文能力的提高。 　　（二）小学生在写作文的过程中缺乏情感 　　受到年龄小、心智不成熟等因素的影响，小学生缺乏生活经验，这样写作的素材也不够，写作中无法凸显出其写作的情感，最终导致文章平铺直叙、像流水账一般。而在语文教学中，教师在安排作文写作训练时，布置的题目通常与学生的适应性衔接较差，这样学生拿到作文题目后，很容易变得十分焦虑。 　　三、小学语文作文教学质量提升策略 　　（一）强化对小学生学习兴趣的培养，确保小学生有写作的好习惯 　　兴趣是学习新事物最好的老师，这一观点是毋庸置疑的。在小学语文教学过程中，老师应当注重对学生兴趣的培养，确保其学习习惯的养成。在日常的教学活动中，教师应当多观察学生，引导其对生活中的微小事物进行观察，并总结其特点，这些都可以运用于写作教学中，这样学生在写作时都可以对这些内容加以适当地运用。 　　（二）在写作过程中，加强对学生阅读能力的训练 　　不断拓宽学生的视野和眼界，确保其可以掌握更多的写作素材。学生进行写作的主要前提就是素材的积累，有了丰富的写作素材做积淀，学生写作文时才能言之有物，而積累素材的一个最常用办法就是通过阅读来获取素材。也只有掌握丰富的素材，小学生在写作文时能够达到言之有物的状态。 　　（三）加强对小学生写作情感的培养 　　写作文的最基础和关键一步就是要有情感，如