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高职院校高等数学教学改革的若干思考 　　摘要：高等数学是一门基础学科，属于众多专业性课程的基础课程。只有不断地促进高职院校高等数学的教学改革，才能够提高高职院校高等数学课程的教学质量与教学水平。就目前我国的高职院校高等数学的现状而言，依旧存在各种各样的问题亟需解决，本文主要分析了高职院校的高等数学教学中存在的问题，探讨有效的解决措施，促进教学改革的顺利进行。 　　关键词：高等数学;高职院校;教学模式 　　高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才。高职教育不仅需要培养学生的岗位技能，还应当要求学生掌握各项基础理论知识，促进学生的全面发展。高等数学是高职院校教学体系中的重要组成，是学生学习以及掌握专业理论知识与技能的必需工具。可以说高等数学教学的质量直接的影响到学生后续的发展。 　　一、高职院校高等数学教学存在的问题 　　（一）课程定位不明确 　　高等数学课程是高职院校教育教学活动中的重要组成部分，其给高职院校的学生在专业教学和职业教学等方面提供了坚实的数学理论基础[1]，然而就目前我国高职院校高等数学课程教学现状而言，有的学校并未正确的认识到高等数学的重要性，高等数学的教学课时不断地被压缩，教学课时得不到保证，进而影响到高等数学教学的质量与效果。与此同时，由于学生对于高等数学教学不够重视，对高等数学的学习持有消极态度。这些因素导致高等