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“自我卷入”在新手咨询师专业成长中的阻抗 　　某日，一位年轻的心理教师周扬（化名）和我聊起了工作中的困惑。“我对中学生的心理咨询有一种特殊的情结，我想帮助更多的学生走出心理困惑，因为当我还是一名中学生的时候，特别希望有人能帮帮我。我很认真对待每一个来找我咨询的来访学生，真诚地倾听他们，花时间陪伴他们，利用所学帮助他们。但是我发现我却越来越无力，甚至感到自责和内疚。我感觉我帮不了他们，怪自己学的知识不够……” 　　我感到周扬的表达里有着强烈的负性情绪和“以偏概全”的非理性信念。我尝试让周扬对产生内疚情绪的案例“具体化”：谈几个令你产生过内疚心理的案例如何？ 　　个案一 　　初二男孩小峰（化名），性格内向，少言寡语，但是班上的同学都怕他，形容他为“阴晴不定的暴力分子”。小峰经常一言不合就动拳头打人，有一次前桌同学说了一句：不要摇桌子。他推开桌子，拎起凳子就要砸对方。事后小峰说自己无法控制自己的行为，心中一团火上来就打人了。多次之后，班主任也无奈，同学躲着他。 　　周扬经过三次与小峰的交谈之后，慢慢地与小峰建立起信任关系，小峰讲述了他7岁时有一次在叔叔家“犯事”了，父亲把他锁在叔叔家的一间小黑屋里面一个晚上，这次经历小峰用了“可怕”来形容，在他内心留下阴影，有了被抛弃感，对父亲充满恨意。从小学二年级开始，父母在外打工，小峰由爷爷奶奶抚养，成为一名留