研究分析高中英语教学听说互动.docxVIP

研究分析高中英语教学听说互动 　　【摘要】新时期，高中英语教学改革趋势日益深入，面对更高的英语教学要求，教师应该积极转变传统的教学方式，并根据学生的学习情况来做好针对性的教学引导，将新型的教学方式应用其中，互动教学就能够有效调动起学生学习兴趣。本文主要结合高中英语教学听说互动展开了研究分析。 　　【关键词】高中英语教学听说互动研究分析 　　高中英语教学过程中，教师应该要积极发挥出学生的主体地位，根据学生的学习情况来做好具体化的教学引导，从实际的英语教学目标出发，设计出相应的教学情境，本文主要结合高中英语教学听说互动展开了研究分析，并提出了相应的教学策略，希望对高中英语教学有所启发。 　　一、高中英语课堂教学互动的意义 　　（一）有利于调动课堂教学氛围 　　高中英语教学过程中，通过良好有序的互动教学引导，能够有效活跃课堂教学氛围，并拉近教师和学生间的距离，帮助构建起良好的师生关系，同时也能够更好地增强课堂教学效果，促进学生整体学习能力的提高，所以说，通过良好的课堂互动，能够帮助学生在同学之间和教师之间形成良好的情感关系，更加有效地构建起良好愉快的课堂教学氛围。 　　（二）有利于培养学生的创造性思维 　　进行高中英语教学，通过良好的互动教学模式的渗透引导，能够有效发挥出学生的主体地位，能够有效改善传统意义上教师“一言堂”的教学弊端，注重提高学生的创造性思维。传统意义上的课堂教学多数是以教师为中心，教师对学生进行单一的知识灌输，导致学生的创造性思维难以有效提高，所以教师应该要在课堂教学过程中，做好课堂互动模式的渗透，对学生进行有效的引导互动，更加高效地促进学生创造性思维的进步和发展。 　　（三）有利于提高学生的综合能力 　　针对具体的高中课堂教学来说，应该要做好综合的互动引导，教师往往具有双向的互动作用，一方面，学生通过良好的课堂互动，能够有效提高自身的口语能力，同时提高沟通能力和分析能力，从而促进自身自信心的有效提升。在进行课堂教学过程中，教师应该要注重学生的反馈，以此来进行后续的课堂教学引导，从而有效提高课堂教学质量。在进行课堂教学过程中，学生的有效参与能够促进教师课堂教学效果，让学生在提高综合能力的基础上，得到更好的发展。 　　二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用措施 　　（一）落實英语新课程理念 　　高中英语教学改革趋势日益深入，新课程教学改革要求在进行教学过程中，应该以学生为中心，开展的教学活动应该紧密围绕学生的发展进步而展开，这就要求教师注重对课堂教学的引导规范，摈弃传统意义上单一的以学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，从而对学生进行科学有效的引导，促进学生综合能力的提升。在进行高中英语教学过程中，应该要结合具体的教学内容和学生的学习情况来开展互动教学，所以教师应该要做好备课工作，在备课过程中，要结合学生的兴趣爱好和思维特点，为学生展示出学生喜爱和能够激发起学生学习兴趣的内容，从而引导学生更加积极主动地进行交流互动。 　　有效构建起良好的互动关系。当然教师还应该结合英语课程的特点和学生的心理发展情况来做好具体有效的分析整合，然后在课堂上构建起良好的互动关系。在进行互动教学模式的应用过程中，教师还应该尊重学生的个性发展，针对一些学困生，教师应该为学生创造出能够展示自己的机会，让学生能够积极有效地进行互动探究和交流，从而有效促进学生的英语口语表达能力的提升。 　　（二）运用小组合作学习展开互动 　　高中英语教学过程中，教师应该要明确英语教学的目标是提高学生的听说读写的能力，在进行教学教学过程中，要做好课堂的互动，需要对学生进行有效的合理分组，让学生通过小组合作学习方式来有效增强课堂教学的互动效果。其中，在进行friendship的教学过程中，教师应该对学生设计出以下场景：youwanttoseeaveryinterestingfilm，butyourfriendcannotgountilhefinishescleaninghisbicycle.whatwillyoudo？通过这种方式问题的设计，能够激发起学生强烈的讨论欲望，为学生的互动构建起良好的学习氛围，也能够为互动教学模式的应用打好基础。 　　结语：总体来说，高中英语教学听说互动有利于调动课堂教学氛围;有利于培养学生的创造性思维;有利于提高学生的综合能力，所以在进行高中英语教学过程中，应该积极落实英语新课程理念，运用小组合作学习展开互动，同时还可以借助多媒体技术来进行互动教学，有效提高教学质量和效果。 　　参考文献 　　[1]吴雯，潘震.高中英语听说教学中的小组互动模式应用研究[j].英语教师，2019，19