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论常规教育的重要性 　　摘要：常规教育是幼儿园的重要组成部分，更是幼儿园开展教学活动的重要保障，同时也是培养幼儿良好行为习惯的前提条件。《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园的日常生活要从实际出发，建立合理科学的常规，坚持一致性、一贯性和灵活性原则，培养幼儿初步的生活能力和良好习惯。 　　关键词：常规教育;幼儿园;重要性 　　幼儿园的常规教育可以分为健康、语言、社会、科学、艺术五方面。我们都知道幼儿园教育的重要性，幼儿园的集体生活就是幼儿从“家”走向“社会”的第一步。幼儿初次从家庭熟悉、自由、宽松的环境进入到陌生、约束的环境中，多少会出现一些难以适应的情况，他们不能和在家中一样随心所欲。所以，从进入幼儿园第一天起，我们就要对幼儿进行常规教育的培养，一步一步，逐渐让幼儿理解并懂得遵守规章制度。 　　一、常规培养有助于幼儿学习兴趣的激发 　　幼儿因为年龄和社会经验的原因，心理还不完全成熟，所以在对幼儿进行常规教育时，具体模仿比抽象思维更能激发幼儿的兴趣。例如，老师经常会在午餐后组织幼儿散步，散步不仅可以帮助幼儿消化食物，还能让幼儿锻炼身体。但是很多幼儿因为活泼，会出现追逐打闹，乱跑的行为，这样反而不利于身体健康。老师多次提醒也不见成效，所以老师就换了方法，让幼儿模仿小猫走路，幼儿就会特别有兴趣。之后，老师又引导幼儿模仿了小乌龟，小蜗牛等小动物的走路方式，幼儿都很开心的进行模仿。这种拟人的方式，让午后的散步成了幼儿的一种固定游戏，让幼儿变得非常开心并愿意参与其中，同时还将“老师让我散步，老师限制我不让我跑”的思想转换为“我想散步，模仿动物真好玩”的心理，真正做到了寓教于乐。 　　再例如，幼儿园经常会组织区域活动，幼儿对区域活动也是非常喜爱的。我们一般会在活动区域铺上地胶垫，并经常更换活动设备，来让幼儿保持区域活动的兴趣。刚开学时，很多幼儿会穿鞋进入活动区，在教师的指引下，都会脱鞋，但个别幼儿会把鞋子扔的东一只、西一只，甚至袜子也会找不到。为此，老师就给幼儿做了正确的示范，让他们脑中形成正确的概念，知道鞋子要摆放好才能进入游戏区域。并且，老师还会再鞋架上贴上一个个鞋子的标志，让幼儿直接放到标志上。这样幼儿就会做得很好，也就能将被动行为转化为自愿行为。 　　二、常规培养有助于幼儿活动的有序开展 　　（一）创设有序的儿童自主活动室 　　根据幼儿园和幼儿的实际情况，老师为班级幼儿创设了许多活动区域以及教师观察区域。区域划分上，老师将合作互动区域和安静个人区域分开，减少相互之间的干扰;在活动设备上，老师非常注重选择丰富性、开放性的器材，让幼儿能够自主选择。创设的区域有：手工制作区域、手指足球区、绘本阅读区、人物与动物指偶区、立体有声游戏区、道具区等，让幼儿选择。 　　（二）完善活动区规则，形成有序行为习惯 　　在幼儿进入活动区域活动前，教师一定要给幼儿进行规则的介绍，让幼儿树立规章制度的意识。如，游戏物品游玩后要放回原先的地方，图书观看时要注意不要弄坏等。为了强化幼儿对于规章制度的认知，老师会设计一些引导标语和图画对幼儿起到提醒的作用，这样久而久之，幼儿不但可以在活动区域通过游戏和探索学习到知识，还养成了良好的行为习惯。 　　三、常规培养有助于幼儿养成良好的品质 　　在幼儿的成长过程中，品德教育是必不可少的，他是一个长久的工作，我们必须将它贯穿于教育教学的各个环节中。例如，老师会要求幼儿见到老师要说“老师好”，下课也要说“谢谢老师”，这样每天如此，幼儿就会养成尊敬老师、懂礼貌的好习惯;在幼儿洗手时，老师也会要求幼儿不要将水甩到地上，避免其他小朋友摔倒;吃饭时，老师会告诉幼儿不要剩饭，培养幼儿爱惜粮食的好习惯;阅读书籍时，老师会引导幼儿慢慢地翻看，注意愛护书籍。用这些小事，一点一点帮助幼儿形成良好的品德。就拿爱护书籍这一个小点来说，以前我们班的书籍经常会被毁坏，于是老师就利用一个小故事——“小木偶”来引导幼儿改正。老师跟幼儿说：“书是木头做的，小朋友普经常弄坏书籍，小木偶就会很伤心，一直哭。”接着老师就问幼儿：“那我们怎么样才能帮助小木偶，不让他在哭泣啊？”幼儿就会纷纷表示，我们要爱护书籍，好好看书，保护它，不让小木偶再哭泣啦。在这之后，幼儿对待书籍的态度都有了明显的变化，看到别人不小心破坏时还会及时制止，图书架上的图书也不乱了，而是平平整整、干干净净。 　　综上所述，正是应了那句名言“播下行为，收获习惯;播下习惯，收获性格”。这就是说我们在幼儿时期养成了什么样的行为，今后就会形成什么样的习惯，行为习惯的养成必须要从幼儿时期抓起。而幼儿园作为幼儿的教育机构，更应不断强化自身的常规教育，规范幼儿的行为，让幼儿懂得制度的重要性，为幼儿今后的