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律动教学与舞蹈启蒙教育研究 　　摘要：律动是与人类的心理活动联系最为紧密的部分，符合人类的天性，让学生了解舞蹈的本质内涵首先需要进行律动训练。本文从律动教学和舞蹈启蒙的概念入手，探讨了律动教学在舞蹈启蒙中的价值。 　　关键词：律动教学;舞蹈启蒙 　　中图分类号：g613.5 　　文献标识码：a 　　文章编号：1005-5312（2019）30-0228-01 　　一、律动教学及舞蹈启蒙概述 　　所谓律动就是运动的节奏，是一种有规律、有章法、有秩序、和谐的运动，比如心跳、四季更替。作为舞蹈教学中的律动，与现实中的律动有所不同，它能够引起人们去感知这种律动。 　　舞蹈作为一门通过身体的运动来表情达意的艺术，律动是其最基本的表现手段。在原始时代，最初的舞蹈的就是一种简单的律动，人们合着拍打的节奏，做出强劲的律动，这是最最单纯的、最纯粹的、最直接的律动舞蹈。随着历史的发展，舞蹈发展成为一门艺术，天界了一些其他的构成要素，汇聚了身体的姿态、肢体的视觉审美、灯光道具等。 　　二、律动教学在舞蹈启蒙中的价值 　　1.律动体现了舞蹈教学的本质。现在的舞蹈教学过于注重技巧和表现手法，力求在个性和风格上突出，以吸引观众。可是，这样的教学忽略了舞蹈最本身的节奏训练。律动教学是舞蹈教学的主要方面，律动是舞蹈的主要载体，承载着表情达意的重要功能，能够使人释放身心，最终呈现魅力四射的舞蹈艺术。学习者可以通过律动抓住节奏的表情，获得舞蹈的本质表现力，并从中体验到舞蹈的滋味，最终获得舞蹈的真谛。律动教学符合人性本能，比如当人们听到有节奏的音乐的时候，身体会不自主地随之手舞足蹈，这是不能压抑的人性的冲动，是生命活动的一种肢体表现，是一种让身体对感觉做出反应的强大的力量，是人性情感最直接的表达方式。因此，律动教学对初学者尤其是幼儿舞蹈学习者有极大的吸引力，孩子们在学习过程中，体会到舞蹈律动的快乐感觉，这样的舞蹈启蒙教育激发和提升了孩子的本能。 　　2.律动是舞蹈教学的核心。舞蹈的核心就是动作，律动是人体内在的具有节奏性的动作，律动教学使动作细胞不断生长，在引入焦点、路径、方向等舞蹈元素后，可以开启学生舞蹈律动的新世界。音乐教育家将自然的动作和训练吸收到音乐教学改革中，比如一些元素性的动作，走、跑、跳，是非程式化的，是具有即兴表演特征的。舞蹈启蒙教育不应该按照成人的审美和标准去训练，应该避免儿童舞蹈启蒙教育走入程式化的误区。目前我们吸收了西方现代的舞蹈教育理念，建立了以律动为中心的舞蹈启蒙教育体系。其中，律动分为基本动作律动和模仿动作两大部分。基本动作就是我们日常生活中的运用身体各部分做出的跑、跳、走、滑等动作;模仿动作就是观察日常生活中的劳动动作、动作动作、机器动作等等，是经过精心设计之后的形式固定的动作。经过这样的律动训练，舞蹈动作才能正确、优美、连贯、协调，所以说，律动教学是舞蹈教育内在的逻辑结构决定的，是接近人体本能的，可以作为任何没有舞蹈基础的学生作为学习的开端，是舞蹈启蒙教育的出发点。 　　3.律动教学的舞蹈启蒙可以帮助学生认识身体。舞蹈表演的主体是人体，所以身体是持续舞蹈活动的保证。把身体作为一种舞蹈工具来把握，是舞蹈啟蒙教育必须涉及的一个环节。掌握了节奏和动作之后，就不会忘记了。所谓的自然表达，指的是一个熟悉行动规则的协调者，能够自由地运动来表达内心的情感。他描述了如何使身体以三种方式表达自己，其中知道动作法则是第一个条件。我们不仅需要了解舞蹈动作的物理知识，肢体的律动反映在肌肉、骨骼和神经的互动中，也反映在通过简单到复杂的节奏训练的舞蹈启蒙教学中。让学生掌握动作的节奏和动作放松的顺序，兼顾头、颈、胸、腰、臀、臂、腿的协调，训练学生的身体协调。这将为他们未来研究更复杂的组合或舞蹈作品提供良好的基础。以身体为工具的舞蹈艺术要求舞者了解身体各个部分的运动功能。在启蒙教育中，为了让舞者掌握主动学习舞蹈，初学者有必要了解肢体的运动功能。 　　4.律动教学可以激发舞蹈启蒙的创造性。对于舞蹈而言，身体的运动训练和掌控是一个方面，将这些动作运用到舞蹈的创作和想象上才是舞蹈教学的真正目的。在我国目前的舞蹈教学中，总是以规范的动作作为教学的目标，将其置于培养表达和想象力之上，这样不仅学生很难掌握到舞蹈的真谛，而且其想象的能力也被束缚住了。通过律动教学可以开启学生的动作思维，将埋藏在孩子心中的动作创造能力激发了出来。学生根据教师的音乐，可以即兴地做出一系列的身体动作。这样的律动教学是符合新的舞蹈教学理念的，是一种珍视自然、着力于创造力的、非技巧性的舞蹈教学。 　　三、结语 　　律动教学体现了人性本是的释放，是舞蹈教学的一种创新，这种舞蹈教学不再是原本