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等比数列的前n 项和教学设计 一 、设计思想 《新课程改革纲要》提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机 械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理 信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。 二、教学目标 理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程公式的特点，在此基础上能初步应 用公式解决与之有关的问题。通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特 殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概 括等逻辑思维能力和逆向思维的能力。 三、教学重点、难点 教