小学数学_lt;lt;数学广角——推理gt;gt;教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数学广角——推理》课标分析 根据新课标要求，这一节课要求学生通过观察，猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识。 通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的问题能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 《数学广角——推理》学情分析 二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。 《数学广角——推理》评测练习 《数学广角——推理》教材分析 ?1．教学内容和作用? 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。有关逻辑推理的知识是人们在生活和科研中很重要的知识，人们从事学习、科研、经济和法律活动（如侦破、审理案件）都要用到推理。? 同时，《标准(2011)》中指出“推理是数学的基本思维方式，也是人们学