部编道德与法治七年级上册思维导图.docx

部编道德与法治七年级上册思维导图 对和处理人际冲突； 会辩证认识网上父从印口巳，＂研·,, - ，“～` 勹 要学 习 的 内 容 。 本 单 元 的 教 学 内容，关陌 拟世界的交往； 等等．这些都是学生迫切印 心学生发展予以必要的帮助。 一构与 一 构与；己- I J.. ............今.... .....．.··-?·．··?··..?...,... 已本单元由单元导言 和第四课“友谊与成长同行” 、第 五课 ＇交＇友 的智 慧 ” 组 成 。 第四 已 I 、第 五课各设两框。 单元导百用诗意的语言揭示出友谊带来的丰宫感受以及对学生成 长的意义，旨在引发生的共鸣，激发学生探究本单元的愿望。 （一）思维导图 心＿4．认识．、 心＿ 4 ．认识． 、  ．?4? ．；，关怀觉 ．； ， 关怀  朋友匕 现实交友 现实交友 朋友问？ 数贷？顶盐？ 朋友的影响力？ 在一起的巠覂 le＿建立者 le ＿ 天长地久？ 竞争？．伤害？ 没原则？ 澄沾 A,·,；．．友 A,·,；． ．友 L 交 . . ＇ ,，. }顷力＇ } 顷 力＇ ．困 ． y，虚拟 y ， ．：持叶， 亘 ．： 交一 交 一正 对待伤害 ….j吞 ….j 吞 积极？ 消极？ 友e 白我 保护 友 智，叶声 回到 现实中文友 （二）主要观点 伙伴、同学、朋及，成为我们生命中越来越重姿的部分，对自己的朋友 关系做些梳 ,I 可 以帮我们觉察自己，学会处理交友中遇到的各种问题，朋友对我们的影响很大，影 赶诔与法治 七午级上册 教师教学用书 ... ·················1 卜 1|l l1  .............一... .............................. 本 单元 由导语和两课组成。第六课 ＇＇生师之间”设 有两 框 ，分 别是 “走 近 老 师” “师 生 交往 ＇，第 七 课 “ 亲 情 之 爱” 设 有 三 框 ，分别是“家的意味”“爱 在 家人 间”和 “让 家更美好” 。 单元导语首先概括指出教师和父母在学生成长中的作用一是学生成长的重要见证者 和陪伴者，接着用三个排比句具体阐述了师长对学生成长的影响：他们 的关爱 和 呵护 ，让我们体会到成长的幸福，他们的引领和教导，让我们少走弯路．不断走向成熟，与师长的 相处中还会有矛盾和冲突，在解决矛盾和冲突中，我们学会了与人交往．懂得了与人交往 的相处之道。文尾抛出两个问题，引发学生的思考，指明了本单元要学习的主要内容，具有统领整个单元的作用。 （一）思维导图 擘虔产』c往交＇A-，象@：· 擘虔 产』 c 往 交 ＇ A -， 象 @ ： · 印f 芦：正 确对持 彼此尊重；良好状态 身心的居所心灵的港湾 `s中国人的“家” `s 现代家庭的变化 i t 冢更美 好｀一｀、一、爱 c磷 —坎究｝爰需要阿护 （二）主要观点 教师是人类文 明的主要传承者之一，是股行教百教学职责的专业人员，承担廿教书育人的使命；不同的老师有不问的风格，我们要学会承认、接纳、埻重不同风格的老师；教另学是 师生相且陪伴 、相互促进 、共同成长的过；程 正确对待老师的引领和指导．有助千我们与老师相 互交流，学会正确对持老师的农扬与批评，是我们成长的币要内容；学生乐 （一）思维导圈 ＼、永 恒？ ＼ 歹 ＼ 、 、·,态度，＇ 价值， 五今 夕 声主,、＼一、还多产｀ 夕 声 主,、 ＼一、还多 产 e 自己 与 他人 一一 纽究  正 确丑 待 玉 L：方法引领石挫折 员气 、 玉 L ：方法引领石 产：已＇，＇：立；探；｀＼、、、、、＼、 爱护身体 :;: 产：已 平凡与伟大 ＼ 探究今 自救自护 ＼ ， 为什么话着？ 生命的迫问{ ; 石石二石 令 发现生命 （ 二 ） 主 要观点 生命可以永恒吗？人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命 是独特的、不可逆的、 短暂的．一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的， 生命至上，敬畏生命要求我们既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命；个体生命之间休戚与共，要芬顶、关注、关怀和善待他人，自觉走上道 的肉体生命，养成健康的生活方式，遇到挫折时，不做德的生活；珍视生命要守护好自己 自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命．在追求 过激行为．萃握一些基本的 具、善、关，弘扬优秀传统文化、 弘扬民族精神中涵养自己的精神生命，牛活难免有挫 中 的挫折是我们生命成长的一部 分 ；面对 挫折，培养面对闲折，正确对待挫折．懂得生活 难的勇气和坚强的意志，学会通过恁义，是人类生命的原动力之一， “寻求别人的帮助