部编人教版小学二年级语文上册第二单元表格式导学教案.docx

1 场景歌导学案设计 课题 场景歌 课型 新授课 本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1 小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象 设计说明 教学目标 课前准备课时安排 美丽的景色，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第 2 小节的处理上， 我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第 3、4 小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位， 并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。 认识 12 个生字；会写 10 个字。（重点） 正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生) 设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师) 2 课时 教学过程第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 引导学生观察，启发表 一、启发谈 话，情景导入(用时：4 分钟) 达：在我们的教室里，你都看到了什么？用上数量词说一说。 课件播放歌曲《小火车开得快》和小火车动画， 情景导入。 学生举手表达，如：一块黑 板、一位老师、四盏电灯等。 在学生表达时，对于量2.学生跟唱歌曲《小火车开得 词运用不恰当的情况， 快》。 教师要及时纠正。 学生识字的方法有很多，可以引导学生采用 二、创设情 境，读文学字(用时：15 分钟) 师生郊游。(出示郊游 图片) 引导学生读文。 组织学生自学生字：自由读课文第 4 小节，然后同桌互相说说在这一小节里认识了几个生字，是怎么记住的。 引导学生读出情感。 总结学习方法。 学生观察图片，交流看到的 内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。 先自己读课文，然后在小组内检查读文情况。 自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？ 先齐读，再男女生分句读。 加一加、换偏旁等方法，如： “领”用加一加的方法：“ 令” 加“ 页” 就是“ 领” ； 也可以通过换偏旁的 方法：“拎”字的提手旁换成页字旁就是 “ 领 ” 。 2.“铜”：金字旁加 “同”，就是“铜”； “洞”字的三点水，换 游览第一站，(出示海边图片)启发表达。 组织学生自学课文第 1 小节。(方法提示：借三、游览第一 助拼音读通课文。我们去站，运用方法 了什么地方？都看到了自学(用时： 什么？有什么好办法熟11 分钟) 记外形复杂的字？) 组织学生集体交流。 激情读文：祖国的风景多美呀！看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？ 1.出示“园”“孔”，引导学生仔细观察这两个字，看它们有什么特点。 四、观察发 2.师范写，引导学生说说  学生观察图片，交流看到的内容：这是什么地方？你看到了什么？(海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。) 先自己读课文，然后在小组内检查读韵文的情况。 自学后组内交流：在这一小节里你认识了哪几个字？你是怎么学会的？可以用什么办法记住它们？ 先齐读，再男女生分句读。 1.发现一个是全包围结构的字，一个是左右结构的字。2.学生边看边跟着书空。观察后交流生字在田字格中的位 成金字旁，就是“铜”。1.本小节教师可以采 取“放”的形式，让学生根据自学提示，进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验，师生互动，以读代讲。 2.教师在小组合作巡 视指导过程中，要在学生自主学习的基础上， 对学生进行有重点的、有针对性的指导，以便对不同的学生进行学 法的点拨。 现，自主写字 怎样才能把这两个字写 (用时：10 分 漂亮。 钟) 3.组织学生一分钟记字。4.组织学生写字，提醒写字姿势。 5.组织学生展示评价。 置和书写的注意点。 书写时要注意笔顺规 在一分钟内认真观察这两 则。个字的字形，想办法记住。 学生写字，并交换批改。对的互相夸奖，错的帮助改正过来。 第二课时 教学环节 教师指导 出示生词卡片，复习认读词语：沙滩、军舰、帆 一、复习回 船、稻田、花园、翠竹、顾，导入新课 队旗、铜号、红领巾。 (用时：6 分 2.男女生合作读文。 钟) 3.引导学生展示朗读，评价。 4.导入新课。 1.游览第二、三站，(出 示乡村、公园图片)启发表达。 学生活动 学生进行开火车游戏认读词语。 选择第 1、4 小节，展示朗读，并对别人的展示进行评价。 1.观察图片，交流看到的内 容：(1)太阳暖暖地照着鱼 塘，小鱼们快活地游来游去。 教学提示 教师