教学设计：网上呼救【全国一等奖】.docx

《网上呼救》教学设计 【教学目标】 1.通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。 2.激发学生学习的兴趣。 3.培养学生助人为乐的精神。 【教学重点】 体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。 【教学难点】 理解心理活动描写对于推动情节发展的作用。 【教学准备】 多媒体软件、照片 【课时安排】 二课时 第二课时 一、复习导入 1.分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2.交流总结主要内容。 二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因 1.联系生活经验，了解还有什么方法可以求救。 （1）通常我们通过什么途径呼救？ （2）苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。 2.精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由？ 理由（1）整个楼面只有她一个人 理由（2）电话无法拿到 3.引读第3节。 因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字： 三、研读课文，感受互联网快捷的特点 1.快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语。 2.从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点？ 3.学生交流。 出：示媒体：芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。 板书：快及时 四、重点感受感受人与人之间的真情 1.在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？ 2.集体交流：从这些内容你又读懂些什么？ 板书：热心 3.麦克为救援苏珊做了些什么？ 4.你从中看出麦克是个怎样的人？板书：爱心 五、教师总结 六、作业 1.语文片段训练：围绕一点写一写，互联网在我们的生活中发挥了什么作用。 2.预习下一课。