优美的汉字教学设计.docVIP

《优美的汉字》教学设计 吉林省长春市九台区营城第一高级中学赵月兰 一、教学设想： “梳理探究”是高中语文学习的专项活动， “梳理探究”活动就是学生在教师的引导下，对长期以来接触和积累的语文知识进行归纳整理，并且做到条分缕析，不断拓展的过程，也是学生把语文知识转化成语文能力的一项重要活动，它重在培养学生的梳理整合、探究发现的能力。 1、教师要找准自己在教学活动中的位置，这是做好梳理探究的前提。 在开展教学活动时，教师要时刻牢记自己是整个教学流程的组织者和引导者，要指导学生做好梳理整合的前期准备、帮助学生确定梳理整合的大致思路、为学生在梳理整合过程中进行适当的点拨或点评。 2、要让学生成为学习活动中的践行者，这是做好梳理探究的关键。 课前要组织学生安排一定的时间，搜集有关“汉字”的资料，思考筛选，再经过个人或小组梳理整合，在课堂上汇报展示，从而让学生领悟到汉字的意、形、音的优美。 二、教学目标： 1、梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的优美。 2、学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法的习惯。 3、增强珍视汉字的感情与民族自豪感。 三、教学重点： 1、深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。 四、教学难点： 1、如何引导学生从汉字造字和使角度领会汉字中包含的古人的智慧 五、学法指导： 现象梳理法：找出共性，发现规律 六、教学过程 一、导入新课:我们是中国人，汉字是我们的母语，她也是我们中华民族文化的根，我们应了解她，我们应探究她，经过几天的梳理探究，这节课我们就把探究结果展现出来。 二汉 字 知 识 梳 理 课 前 自 主 学 习 检 测 ——必答题要求： １＼在规定时间内答题，每个题的时间是１０秒 ３＼答对一空得2分. 抢答题要求： １＼小组抢答答对１题得２分，答错１题扣2分。 ２＼在老师说抢答开始后才可以抢答，否则扣本组１分。 ３＼规定时间内答题，每个题的时间是１分钟，超时后此题作废 计分计时员：语文科代表 汉字起源、演变、结构知识小组竞答 必答题、 第一组 1刻在龟甲和兽骨上商周时期通用的文字叫（ ） 2铸在青铜器上的文字叫（ ）或称“钟鼎文”。 3秦统一后，始皇帝令丞相李斯等整理文字，以原秦国字为基础制定出（ ），作为标准字体通令全国使用 4产生于战国晚期，西汉时发展成熟，两汉时期通行的主要字体是（ ） 5汉魏之际形成，南北朝时期逐渐成为主要字体，一直使用到现在的字体是（ ） 第二组 1、汉字是方块字，有独体字和合体字之分。 2 独体字是以图形发展变化而来的，包括（ ）字（ ）字； 合体字是以独体字为 基础而构成的。包括（ ） （ ）字。 3、汉字构字法有四种（ ） 第三组 1依照事物形状构成的汉字是（ ） 2、在象形符号上加上指事性的形体或符号，构成的字是（ ） 3、把两个或多个意义相关的象形符号组合在一起，构成的字是（ ） ４、用表意的形旁和表音的声旁合起来，构成的汉子是（ ） 5、汉字用字法有（ )两种，这与四种造字法总称为“六书 抢答题 1、中国史学界，较普遍的一种说法是：中国文字源始于殷商。这种说法是否正确？为什么？【教材上有】 2、汉字形体演变次序排列正确一项是？【教材上有】 A甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书 草书 行书 B 甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书 C 甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书 行书 草书 D 隶书 金文 大篆 小篆 草书 隶书 行书 楷书 3观察教材中的《汉字字形演变表》，说说你发现了汉字字形演变的什么规律？ 由繁到简、象形程度越来越低,、符号化程度越来越高,、形体渐趋方正 4、下列图片的字体分别属于什么字体 5、判断下列名家的书法作品及汉字形式【教材上有】 《兰亭集序》 王羲之 行书 《九宫醴[lǐ]泉铭》欧阳询 楷书 《多宝塔》 颜真卿 隶书 《自叙帖》 怀素 草书 6王羲之 欧阳询 颜真卿 怀素这四人中谁是书圣？楷书四大家是谁？ 7、指出下列汉子的构字方法（象形、指事、形声、会意）【教材上有】 未、 牧、 采 人、 网、 本、 梨 雾 三、汉 字 文 化 探 究————成果展示 先观看视频——